四年级下册英语说课稿.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四年级下册英语说课稿.精品文档.四年级下册英语说课稿 Unit7 Today is Saturday. 一、教学目标：  1、知识目标：  （1）能正确听、说、认读新单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday并理解词义。 （2）能理解并运用下列语言结构并根据日常活动进行问答： What do you do on Monday? I go to school on Monday. 2、能力目标：培养学生的综合语言运用能力,锻炼学生的基本的听说能力以及表达能力.  3、情感目标：结合语言学习，拓展学生的创新思维，激发和培养学生学习英语的兴趣。  二、教学重难点： 教学重点： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,  Saturday, Sunday 教学难点： What do you do on Monday? I go to  school on Monday. 三、教学方法： 为达到教学目标，突出重点、突破难点，根据小学生生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏等多法并用的方式组织教学。 四、教学用具： 多媒体课件、单词卡片、录音机  五、教学过程： 为达到本课教学目标，我设计了以下教学环节： Step 1 warming up歌曲热身（Sing a song<Monday, Tuesday> 精彩的课堂开头往往给学生带来新意、亲切的感觉，为了调动学生的学习积极性，活跃气氛，我在上课前让学生齐唱歌曲<Monday, Tuesday>，让学生从上课之初对本课就充满了兴趣，以饱满的精神投入新课学习中。  Step 2 Presentation 1、呈现单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,  Saturday, Sunday。 出示单词卡片，逐一教读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,  Saturday, Sunday。在学生学习时，采用单独读、集体读等方式让学生学习单词。 2、呈现课题Show the title 问学生:What day is it today?并引导学生回答:Today is Monday.同时将标题Today is Monday.写在黑板上，领读，学生跟读。 Step 3 Practice   1、我首先问学生：What day is it today?学生回答：Today is Monday.再问学生：What day is it tomorrow?会有一部分学生回答出答案：Tomorrow is Tuesday.接着问：Today is Tuesday. What day is it tomorrow?学生们在领会意思后，即可回答出：Tomorrow is Wednesday.多次练习：Today is What day is it tomorrow? 这样的练习的目的是加深印象，并让学生在反复的练习中记住一周几天的顺序，从而牢固掌握单词意思。 2、采用游戏方法 出示幻灯片，进行巩固练习。在幻灯片中，不规则的出示了单词，学生在听到单词后尽可能快地在听到单词后说出其汉语意思，目的是锻炼学生掌握单词的准确性。 本环节在学习生词后，立即运用多种形式进行练习，逐步深入，达到听、说、认读的教学目标。3、导入语言结构 再次播放歌曲<Monday, Tuesday>，在第一小节处暂停，指图片问学生：What do they do on Monday and Tuesday?学生在看过图片后回答：They go swimming on Monday and Tuesday.同时将句型写在黑板上，领读，请学生跟读。然后继续播放歌曲，在第二小节处暂停，指图片问学生：What do they do on Wednesday  and Thursday?提示学生回答：They play football on Wednesday and Thursday.接着播放第三小节歌曲，指图片问学生：What do Ann and Ken do on Friday and Saturday?学生看图片回答：Ann and Ken go to the zoo on Friday and Saturday. 这个环节在再次播放歌曲的基础上导入新句型，达到一举两得的效果，让学生对歌曲感兴趣的基础上运用歌曲来学习新句型，加深印象。 Step 4 Consolidation 1、问答练习 出示幻灯片，分别对一周几天的不同活动进行展示。首先出示第一幅图，问：What does he do on Monday?引导学生回答：He goes to school on Monday.出示第二幅图，问：What does she do on Tuesday?学生看图回答：She goes to the library on Tuesday.接着出示第三幅图，让一名学生问：What do they do on Wednesday?其余的学生进行回答：They go swimming on Wednesday.以同样的方式练习其余的几幅图。 2、抢答练习 把学生分为四人一小组进行练习，一人问，其余的同学进行抢答。先给两分钟自由时间，然后找小组展示。学生在平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，因而在练习的时候敢于说，敢于参与。 这一环节让学生主动参与，反复练习，巩固所学语言结构，达到学以致用的目的。 Step 5 Homework将学生分为小组，运用本节所学语言结构分别调查小组内成员一周内的活动并进行汇报展示。For example: S1 goes to school on Monday. He goes to the library on Tuesday. He goes to the supermarket on Wednesday. He  通过调查汇报，一方面激发学生的学习英语的兴趣，一方面培养学生语言实际运用能力，达到学以致用的目的。