多位数乘一位数笔算(进位)教案.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流多位数乘一位数笔算(进位)教案.精品文档.多位数乘一位数笔算（进位）教案教学内容：新人教版三年级上册第61页教学目标：1、通过学习让学生学会多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算，并能结合笔算竖式说清算理。2、通过探究，渗透数形结合的思想，学生体验在比较中迁移的思想方法。3、在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。教学重点：进一步掌握笔算乘法的顺序，掌握进位的方法。教学难点：说清计算过程中的算理.教学准备:课件 导学案教学过程:一、复习旧知1.笔算：同学们，前面我们学习了笔算乘法，老师要来检验一下大家是否都掌握了。出示笔算：1 2 4 3 312× 4 × 4 × 2 2.笔算上面三道题，再按乘的顺序说说你是怎么计算的？3.计算过程中注意哪些问题？4.小结：多位数乘以一位数的计算法则。二、 自主探究（一）、教学16×31.从这幅图中，你知道了哪些数学信息？（王老师要买3套连环画，每套16本）根据这些信息，你能提出用乘法计算的数学问题吗？（王老师一共买了多少本？）2.质疑：要求一共买了多少本书，分析一下题意实际上是求什么？（3个16是多少？）如何列式：根据学生回答，教师板书：16×3=？3.探讨算理和算法（1）学生独立探索。师：这道题该怎么算呢？请你用喜欢的方法来计算（鼓励学生用多种方法计算出结果）。（2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听（3）教师有选择性的让学生呈现在屏幕上，并说说自己的计算过程。预设1:：预设2：师：笔算得对吗？我们用摆小棒的方法来试一试，请同学们在学习单上圈一圈，看一共多少根？请学生说清分小棒过程。（4）教师结合小棒过程图，帮助学生理清算理。 （5）为了计算简便，我们可以把竖式简化为：质疑：这个1表示什么意思？结果里十位上的4是怎么得到的？请结合小棒图小组讨论。师：看看这个算式和我们刚刚复习的笔算题有什么不同呢？引出课题并板书笔算（进位）4.学生完整叙述计算过程，教师小结并板书，补充横式以及答。（二） 、合作探究 引入情景：双十一活动当天，某品牌天猫客服每小时处理了512份定单，那么他4小时能够处理多少份订单？师：谁能帮他算算?怎么列式：512×4接下来以小组为单位利用刚才的笔算方法探究512×4学习要求：1.自学：独立列竖式计算。2.互学：同组相互说说你的计算方法，重点说一说你是怎么进位的，为什么这么进？3.展学：请小组汇报员进行汇报。师：其他小组还有什么质疑吗？（为什么2要进在千位上，百位问什么写0？）4. 对比反思：比较这两个算式在进位上有什么不同呢？（所以积满几十就要向前一位进几），谁来完整总结多位数乘一位数的笔算法则。三、巩固练习，深化提高1.做一做独立完成，并说说你是怎么计算的？2.判一判检查对错，说说理由？在计算时，你有什么要提醒大家的？3. 想一想小明和4个小伙伴去乡村基吃儿童套餐，每份18元，请问一共花了多少钱？设计意图：训练学生的观察力四、 课堂总结回顾学习了今天的笔算乘法,有什么收获？你有什么要提醒大家注意的吗?