中学全面推进素质教育工作总结.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流中学全面推进素质教育工作总结【精品文档】第 5 页植根素质教育沃土 打造基础教育名校中学全面推进素质教育工作总结常熟市实验中学组建于1998年。创办之初，正值世纪之交，祖国前进的步伐在不断加快，社会各行业都进入全面提速期。作为一所全新的学校，如何克服自身的困难，尽快跟上时代前进的步伐，为国家培养出更多优质的新世纪建设人才，是我校肩负的重大责任和崇高使命。七年多来，我们兢兢业业，勤勤恳恳，始终不敢懈怠。七年多来，我们上下一心，团结拼搏，不断追求发展。七年后的今天，我们可以自豪地说，我们没有辜负上级领导和社会百姓的期望，经过全校师生的共同努力，实验中学在各方面都取得了可喜的成绩。七年多来，实验中学共获得各级各类集体荣誉158个，如：全国教育科学“十五”规划课题实验学校、全国“希望书库杯”中国青少年读写大赛组织奖、“江苏教育现代化实践与发展研究”实验学校、江苏省示范家长学校、江苏省现代教育技术实验学校、苏州市体教结合先进单位、苏州市教育技术装备工作先进集体、常熟市安全文明单位、常熟市特色文化团体、常熟市常规管理示范学校、常熟市文明单位、常熟市体育事业突出贡献奖、常熟市教育科研先进集体等。回顾七年多来的办学历程，实验中学全体教师艰苦创业，走的是一条在学校工作中全面推进素质教育的道路，是一条勤于开拓、勇于创新，不断追求发展的道路。归纳起来，主要做了如下几方面工作：一、教育创新，凸现“合格+特长”特色作为一所实验学校，应具有实验性的特点，并起到示范、辐射的作用。这就要求这样的学校必须走教育创新的道路。学校坚持“以人为本”的办学理念，坚持以人为中心创设宽松、团结、向上的工作学习环境，激发全体师生的工作、学习热情，让每个学生都能得到发展，开发潜能，全面提高办学水平。在教育教学活动中，面向全体学生，改革人才培养模式，激发学生独立思考和创新意识，夯实基础，培养能力，提高素质。克服应试教育而引起的分数高低决定好坏的风气，努力实现高合格率、高升学率、高成长率。课堂教学是教学工作的关键。提倡每堂课留给学生思索、询问、发展的时间；提倡分层次布置作业，讲求课堂教学艺术，使每个学生乐于听课、善于听课、学有成效。同时细化教师“五认真”要求，即备课要“透”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，切实提高课堂教学实效。学校长期坚持“合格+特长”的培养目标，加强特色教育，培养优秀学生群体。在平时的教育中，我校始终坚持科学的育人准则，把“严格控制学生在校时间，严格控制学生的作业总量，全面提高课堂教学效益”作为教学策略来实施，坚持分层次教育，分层次布置作业，让学生有更多的时间接触社会、接触生活、接触大众知识。同时，学校加大了课程改革的力度，根据学生兴趣和特长，广泛开展综合实践活动，拓宽学生成才渠道。开设了学科强化、知识拓展、特长发挥等类型的综合实践课程28门，每年有近2000名学生参与活动，满足了学有余力、学有所长的学生的求知欲望和发展需求，学生的学习能力、实践能力及创新精神得到发展。 创新教育结硕果。我校初中毕业升学会考“三率”连续七年处全市领先地位。而且我校学生不仅在考场上表现出色，在其它各级各类竞赛中也出类拔萃。在数学、物理、化学、语文、英语、体育、文艺等项竞赛中共有1300多名学生在各级各类竞赛中获奖，其中获全国级奖175人，省级奖332人。二、德育为首，凸现“人文自主”特色一个学校光靠“智育”品牌，只能取胜一时，还须德育品牌过硬，才有长久的竞争力。学校坚持把培养人的工作放在首位，努力做到全员育人、全程育人、全面育人，让每一个学生都拥有成功的机会，让每一个学生都拥有施展才能的舞台，让每一个家庭都拥有回报的欢乐。学校德育工作始终坚持“抓基础、严管理，重建设，讲实效、创特色”的工作思路，形成德育教育特色和风格。学校成立以党、政领导为核心的德育领导小组，以德育处、年级组、班主任为主体的管理主线，以教务处、学科教师为主体的课堂主渠道，以学生会、班委会为主体的学生自我教育为主阵地，以国旗文化、节日文化、板报文化、校园文化和校外文化等五种德育文化为主载体，把德育工作当作育人之本，在德育实施过程中，充分注重学生情感体验、人文精神和行为养成，注重学生的自我教育和自我激励，使德育工作生活化，确保德育工作的实效性，使学校德育工作如涓涓细流汇入素质教育之大海，像春风化雨无声滋润学生的心田，增强学校德育工作的实效性。三、强师立校，凸现创新型名师特色学校加速教师队伍建设，坚持师德为首，业务为本，创新为源，强师立校。为提高教师实施素质教育的能力和水平，学校实施“五动战略”：一是学习启动。组织教师参加继续教育培训学习，提高教师理论水平和业务能力，；组织教师外出参观学习，鼓励教师参加在职学历进修和学习。二是名师带动。每学年由学校安排有经验的高级教师或一级教师担任青年教师的导师，对青年教师提出“一年熟悉业务，二年上轨入格，三年独挡一面”的奋斗目标。三是机制驱动。学校制定政策，每年对教学、科研成绩突出的教师进行奖励，如每年评比张桐森奖教金等。四是科研拉动。在教学科研中，加强学习，发动教师承担科研课题，撰写现代教育教法、学法论文。目前，我校现有专任教师144名，其中中学高级教师36人，中学一级教师73名，其中苏州市学科带头人2人，常熟市拔尖人才1人，常熟市学科带头人10人，常熟市教学能手29人。我校教师在教学基本功、多媒体课件、论文评选等项比赛中，获各级各类奖计280多人次。优质的教师队伍，为学校全面推进素质教育提供了有利保障。四、“利器善事”，凸现教育现代化特色“工欲善其事，必先利其器。” 七年多来，学校的教育投入不断增加，配备了一流的现代化教学设施。一线教师人手一台笔记本电脑，每间教室都配置了背投式彩电并接入宽带，建立了校园网并注册了国际域名，全校实现了资源共享。学校加强资源库建设，对优秀的课件选入资源库共享，并落实奖励。落实电子备课制度，已配置笔记本电脑的教师本学期实行定期抽查。学校在大力提倡课堂教学中使用各种媒体进行辅助教学的同时，支持教师大胆创新，开拓发展，鼓励教师走出去交流，让教师取长补短，开阔眼界，不断进取，使学校的现代化教育能不断上台阶。05年度，我校夏梅芳的化学与环境课，在“全国第六届初中信息技术与课程整合评选观摩会”上被评为二等奖，吴庆丰老师在全国中学物理教师新课程与信息技术整合能力比赛中获一等奖。综上所述，七年多来，凭着自强不息的奋斗目标，通过全面推进素质教育，实验中学一步一个脚印，一步一个台阶，走出了一条踏实而卓有成效的道路。我坚信,在“诚信办学，取信于民，用心做事，精心育人”的办学思想引领下，实验中学必将取得更大的辉煌！