《圆明园的毁灭》第二课时教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date圆明园的毁灭第二课时教案圆明园的毁灭第二课时教案圆明园的毁灭第二课时教案 教学目标：1、 有感情地朗读课文。背诵课文。2、 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点：通过阅读，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国灿烂文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学过程：一、 激情引读，明确学习目标1、 教师激情引读，学生评价。2、 出示学习目标。学生齐读，明确学习目标。二、 讨论交流，解决疑点难点1、 出示自学提示，明确学习方法。、毁灭前的圆明园是什么样子的？ 、英法联军是如何毁灭圆明园的？ 、课题是“圆明园的毁灭”，为什么作者要用大量的笔墨来描写圆明园的辉煌呢？2、 自读课文，思考上面的问题。3、 小组讨论，相互交流。4、 交流讨论结果。体会圆明园昔日的辉煌。“众星拱月”“星”小园；“月”圆明园。突出了圆明园的布局特点。“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”圆明园里有哪些风景名胜？通过想象，描绘圆明园的美景，体会它的辉煌壮观。引导学生有感情地朗读第三自然段，把圆明园梦幻般的美读出来。“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”圆明园里有哪些历史文物？这些文物有什么特点？（多；珍贵；年代久远）此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观后，你对它产生了什么样的情感？（爱）通过交流，体会毁灭的经过。 观看影片。 “他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”你从“凡是”“统统”“任意”这几个词中体会到了什么？ “我国这一园林艺术 的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”圆明园里没有了也没有了；没有了也没有了此时你的心中有着一种什么样的情感？（恨） 引导学生读第五自然段，读出对侵略者的仇恨和心中的愤怒。体会圆明园的毁灭带来的巨大损失。圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！三、 拓展延伸，情感升华。1、出示李大钊的诗圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。 教师引读。 学生齐读。 体会诗人情感。2、学历这篇课文，你的心中一定思绪万千，把你心中的感想写下来吧。可以对侵略者说，可以对中国人民说，也可以对自己说，3、学生汇报自己的感想，要求读出自己的感情，读后再修改。四、 结语圆明园的烈火燃烧着每一个中国人的心，这屈辱的历史带着中华儿女的泪水已然远逝，我们要永远地记住历史，用实际行动振兴中华，让中华民族永远屹立在世界之巅！-