人教版小学数学一年级上册《10的认识》课堂实录.docx

精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学数学一年级上册10的认识课堂实录【精品文档】第 8 页10的认识课堂实录教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）第59一60页。教学目标： 1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成。教具、学具准备：课件、珠子、圆片、卡片等。教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：同学们！我们以前已经学过了哪些数字？ 生：0一9 师：这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？ （课件显示： 在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了，它对18各数字说：“你们谁都没我大，特别是你0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？） 师：谁来猜猜？ 生：1和0合起来变成10比9大。 师：10是不是比9大呢？今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题）一、 探究新知 （一）、数数与认数 1、感受10与实际生活的密切联系 师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？ 生：我家里有10张櫈子。 生：左手摆1，右手摆0，放在一起很像10。 生：我家里有10朵花。 生：我妈妈买了10个苹果。 生：我有10个手趾，10个脚趾。 师：你们的想象力真丰富！老师这里也找了一些生活中的10，我们一起来看看。 （课件展示：手指、10个苹果、10个队员、火箭发射倒计时）师：哎，最后一幅图哪里有10？生：倒计时。师：同学们知道的可真多。让我们一起倒计时10个数，让火箭发射吧。生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射师：这些与10有关的事物，都可以用数字10来表示。师：请认真观察这幅图，看看图上画有什么？它们的数量分别是多少呢？ 生：图上有10只鸽子。 师：是不是10只鸽子，大家一起来数数。 师：我们数数的时候最好能按一定的顺序，这样不容易重复或遗漏。 生：图上有9个小朋友，1个老师，一共是10个人。 师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。 师：请同学们来数一数。边数边拨珠子。师：谁能上来给大家数一数圆片？生边数边移动圆片。师：10是怎么数出来的？生：数了9以后再数10。生：9再添一个就是10.。 二）10以内数的顺序 1、认识数序 师： 有一天，09这些可爱的数字娃娃正在做“排队”游戏。“10”数字宝宝也想参加，它来到数字队一看，09这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？  生：10排在9的后面。 师：为什么？ 生：因为9再添上1就是10， 10比0一9的数都大。 师：谁能填一填？生填数。师：仔细观察，你能发现什么?三）比较大小 1、课件出示点子图，数一数、比一比。 师：刚才听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，它拿出九个点子说，同学们说说看。 生：当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10， 10比9要多一个。 师：在9和10中间该填什么号？生：小于号（屏幕展示：9<10） 师：那么比较10和9，中间又该填什么号？ 生：大于号 （屏幕展示：10>9） (四)学习10的组成 师：同学们一个个棒极了，为了奖励你们，老师带来了一些苹果，数数有几个？（10个）如果把10个苹果分到两个篮子里，你会分吗？请你拿出10个苹果，摆一摆，分一分。看看有多少种分法。 生：学生动手摆10个苹果图的小卡片。 师：把你的分法跟同桌同学说一说。 师：也可以把你的分法写在书上。 生：学生动手写。 （生汇报结果，师板书） 师：10有那么多种分法。怎样才能记得快？ 课件演示。生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。 生：按顺序，10可以分成1和几，10可以分成2和几，10可以分成3和几 师：你们的方法可真妙！大家记的时候可以按照自己喜欢的方法来记，也可以仿照他们的方法。 师：10可以分成1和几，10可以分成2和几，我们一起来读读，（齐读10的分成）。那么1和9组成几，2和8组成几。一起来读读，（齐读10的组成）。师：同学们表现的真好，老师有一个儿歌送给大家。课件出示凑十歌，生读。(五)学习10的写法 师：刚才我们已经和10交了朋友，那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢？ 生：以前学的数字是一个数字，10是由两个数字组成。 师：你会写10吗？  课件出示10的写法。      师：写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。 师：请打开书本60页，把10这一行写完。 生：学生动手写。 师：写完后同桌之间互相欣赏一下二、 巩固练习 1、关于10的知识你掌握了吗？老师来考考你好不好？课件出示连一连。 师：谁愿意说说你是怎样做的？ 生：5和5组成10。 生：9和1组成10。 生：3和7组成10。 生：6和4组成10。 生：2和8组成10。 2、这道题比较简单，如果再难一点的，有信心挑战吗？课件出示填一填。（指名上台说说你是怎样填的，为什么这样填？） 三、 作业师：请打开书本62页，练习十三1、2、3五、 总结全课：谈收获 师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收获呢？ 师：大家学的东西可真多！回去之后把这节课所学的知识告诉你的好朋友和爸爸、妈妈，好吗？