《一起做游戏》公开课教学设计教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一起做游戏公开课教学设计教案一起做游戏公开课教学设计教案一起做游戏教学设计课题 一起做游戏单元8学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标在游戏中体会到用数学的快乐，激发学习兴趣。能力目标在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。并用10以内的加减法解决游戏中的问题，尝试寻找获胜的策略。知识目标从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点。重点能够了解长方体、正方体、圆柱体、球体这几个立方体的特点。难点学会用数学知识解决简单的实际问题。学法讨论法，故事法教法谈话法、讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师带来了很多物体，你看它们都是什么形状的？各有多少个？ （正方体3个，长方体3个，圆柱体3个，球体1个。） 回答问题 如学生喜欢的积木入手，激起学生的学习欲望。讲授新课 1、堆一堆今天我们就用这些物体来玩搭积木游戏，你们喜欢吗？游戏之前，请同学们先仔细阅读游戏规则。全体同学一起把游戏规则来读一遍。 （10个物体都要用上，堆出的物品要有创意，堆得又快又高的小组获胜。） 你们看懂规则了吗？两人一组，游戏开始了。（点击鼠标播放音乐） （教师巡视指导，稍后评比）2、 评一评 各自的积木都搭好了，大家来评一评吧！ 请每个组的同学离开你搭积木的课桌，同学们都看一看哪个小组搭的最好？ 我们送给优胜小组一片掌声吧！ 现在，请同学们思考游戏中你有什么发现？ （球最难排，应该把大的放在下面不容易倒，人多智慧大，集体合作搭的最快最好） 同学们的总结真好，希望同学们把今天的结论应用到今后的生活和学习中。3、 玩一玩 你喜欢玩扑克牌吗？接下来我们用扑克牌来做一个小游戏，愿意吗？ 大家先来看游戏规则。 全体男生齐读游戏规则。 每人准备1-10十张扑克牌，边摸牌边看牌上的数字，结果比10大的就淘汰，结果最大的获胜，结果相同，扑克牌最少的获胜。 游戏规则你看懂了吗？ 下面我先给大家演示一遍，游戏是怎样进行的？希望获胜的同学一定要仔细观察哟！ 小明，小红，笑笑，淘气四个人一组，第一轮每人摸一张牌，第二轮又每个人摸一张牌，第三轮小红和笑笑每人摸了一张牌，而小明手里的数字已经是9，他没有摸牌，淘气的数字是8，也没有摸牌，第四轮小红摸到一张牌后数字和超过10，被淘汰了。淘气在纠结是否摸牌？你认为她该不该摸？如果淘气继续摸牌，摸到几会获胜？摸到2，他的得数最大，可以获胜，摸到1，得数是9，和小明的得数一样大，但是小明有两张牌，所以小明获胜。根据刚才的游戏过程，前后桌四人一组，大家一起来玩儿一玩儿吧！ （播放背景音乐） 齐读游戏规则 伴随音乐搭积木 评选油性小组。 自由发言 看、读游戏规则。 观看动画 小组讨论并回答问题 让同学们在堆一堆的游戏中，去感知，总结经验，从而进一步了解图形的特征，并学会用图形的特征解决实际问题。通过小组合作，培养学生的合作交流能力，体会到团结就是力量，培养学生的集体精神。 让学生在有趣的扑克游戏中，进一步掌握了10以内的加法，还培养了学生思考问题的能力，以达到灵活应变，用巧妙的方法应对生活中的实际问题。培养生活学习的技能。 巩固提升今天的课好玩吗？下面来做一下练习题吧！1、数一数，填一填（伴随学生回答，动画出示答案。）2、填、或者（伴随学生回答，动画出示答案。）3、 下面哪一组扑克牌上的数最大？ （伴随学生回答，动画出示答案。） 看图回答问题 从前到后每人一题，依次 回答问题。 回答问题 三道练习题不断复习，巩固了图形的特点，也复习巩固了10以内的加法计算。课堂小结今天你学到了哪些知识？ 进一步了解了正方体、长方体、圆柱体、球体的特点。学会了用10以内的数的加法做游戏。我感觉数学很好玩，喜欢上了数学。 自由发言 通过自由发言，激发了学生的学习热情。板书一起做游戏 1、 搭积木2、 玩一玩：扑克游戏 板书突出了本节课的两个教学环节。-