【精品】三年级上册语文教案-17古诗三首望天门山 人教部编版. doc.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date【精品】三年级上册语文教案-17古诗三首望天门山 人教部编版. doc普通资料上传.docx17.古诗三首 望天门山教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读和背诵这首诗，通过想象景色感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。  2. 学习围绕一个意思说一段话的表达方法。 教学重难点：学习围绕一个意思说一段话的表达方法。 教学准备：自制演示文稿 教学过程： 一、谈话导入： 1.听说有同学去旅游了，去了哪里？用来形容我们祖国大好河山的词语有哪些？ 2.出示填空，围绕这个主题选材介绍给大家听。 3.这也是六单元的主题：我爱祖国。齐读73页主题介绍。 指名读下边的训练目标，这也是今天上课的学习目标。 4.自古以来，文人墨客们用诗词来赞颂祖国的大好河山的不胜枚举。今天我们要学习的就是这样的一首诗。齐读课题。 二、解诗题 1.谁来解诗题？ 2.怎么样才是“望”？谁在望？（李白） 三、知诗人 1.谁能完成知诗人的任务？说一说，你对诗人的了解。 2.出示资料补充，读后与同学说说从资料中知道了那些以前不知道的内容。 四、明诗意 让我们走入明诗意的环节，去领略天门山的风采。 1.初读诗 自读古诗，读准字音。 出示诗中生字，开火车读 再读诗，指名读。 齐读全诗，说说此时天门山给你的印象是什么？ 2.理解读 一首诗就像一幅画，在这首诗中你会看到怎样的画面？ 读诗，依据注释及见闻想象一下诗句中描述的景色。 小组交流 检查学习情况，引导理解诗意。 望到了哪些景物？板书整理：山   水    日   帆 诗中哪一行写了天门山？读出 读了这行诗你想到了怎样的画面。在图中选出，用语言描述一下。 真是楚江冲断了天门山吗？这样说为什么？（强调想象）加上“好像”再描述一下诗句带给我们的画面。（比喻是一种想象） 好像能冲断山的楚江该是什么样的江？课件展示（指名板书“水”的下面）用上这些词再来描述一下诗句带给我们的画面。 相比之下，山和水谁更厉害？不是写山的诗句吗？为什么我们却从诗句中感受到了水的磅礴气势？（借山形突出水的气势） 读诗句时我们该强调山还是水？朗读 诗中哪一行写水？读出，说说诗句使你想到了怎样的画面？ 找出相应的图片描述。 至哪里回？（山）水不是可把山断开吗？这是什么样的山？（板书词语） 此时你觉得山和水谁更厉害？ 用上这些词语在来描述一下这行诗带给你的画面。 为什么写水的诗句让我们看到了山的雄伟坚固？ 读这行诗该突出谁？（山）那几个字体现了山的坚固。（至此回） 朗读诗句。 用朗读将这壮丽的山水画展示在大家面前。 用以上方法学习第三、四行诗。 汇报描述想到的景色。 猜猜看，作为这片土地的主人的天门山，出来要干什么？（迎接客人）这是什么样的主人？哪几个字可以体现（相对出） 朗读诗句。 当李白得到这样的迎接，心情怎样？感情朗读。 李白第一次出远门，心中一定充满了···再读。 将这高兴与喜悦用朗读与大家分享吧。 3. 齐读全诗，将刚才想象到的景色整合起来，围绕整体印象描述一下天门山。（出示填空，完成段落练习） 五、悟诗情 1. 写景往往要抒情，悟诗情的环节你能顺利过关吗？出示填空。 2. 带你悟到的情感读诗。 六、背诗文 1. 这美丽的景色和诗人的爱国情怀你记在心里了吗？练习背诵 2. 指名背，比赛背，齐背。 七、主题阅读 1. 用学过的方法去学习另一首诗望洞庭。出示自学提示。 找景物说印象想景色围绕印象说景色 2. 读要求，自读自悟。 3. 小组交流，4号同学先发言。 4. 汇报后朗读。 八、读一读学习目标，你达到了哪个目标？ 九、作业魔方 1.默写古诗可以使你顺利完成试卷上的诗句填空，还可以 让你在习作中引用诗句时正确书写。请一定完成望天 门山的默写。 2.选择一首古诗，想象画面后，围绕整体印象描绘诗中景色。或自选题目，试着围绕一个意思写一段话。请选择完成。-