一年级科学教案7身边的动物2.docx
Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级科学教案7身边的动物2一年级科学教案7身边的动物2身边的动物教学设计榆关学区榆关小学 陈红玉教学目标: 1.了解常见动物的名称及其外部特征。 2. 初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物,提出不懂的问题 。3.能用语言清楚地描述所观察的动物的特征,能清楚地表达自己提出的问题,能认真听他人发言。 4、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 教学重点: 识别常见动物,观察描述常见动物的特征。 教学难点:了解不同动物的生活习性。 教学过程: 一、创设情境 1、猜谜语师:同学们,今天,我们科学第7课身边的动物。(板书课题:身边的动物)听说咱们班的同学都是猜谜语高手,我们现在就进行猜谜语比赛,老师给大家出一个谜语,比一比,看看谁最聪明,能够猜出来,请看大屏幕。 胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻捉老鼠,白天经常睡大觉。打一动物。猜出来的请举手。【设计意图】猜动物谜语引入主题,激发了学生学习兴趣。 2、谈话同学们,你们知道吗?自然界中动物的种类很多,大约有150万种。许多动物是我们人类的好朋友,今天,老师带来了各种各样的小动物图片,一会儿仔细看一看,你都认识它们吗?如果你认识,请你大声说出来。 3、放投影学生随着画面说出各种动物的名称。4、我还知道那些动物请你说一说,出除了图片中出现的动物,还知道那些动物?【设计意图】创设形象鲜明,生动有趣的动物情景,学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引,由此,非常自然地将学生带到“身边的动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动,谈论自己所喜欢的动物,激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。二、合作研讨现在小组交流自己收集整理的动物,说一说动物的名字名字,在哪里可以找到它,它有什么特征。教师逐个组巡视,加以指导。【设计意图】学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流,不仅分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果,相互拓展了关于动物的知识面,而且进一步加深了学生对动物的感知、认识以及喜爱动物的真挚情感。三、交流展示1、现在哪个小组展示一下:自己知道的动物名字、在哪里可以找到它?它有什么特征。(3-5人回答)2、动物大搜索预设:现在谁说一说在哪里可以发现蚂蚁?它有什么特征?在草地上可以发现蚂蚁,体形小,颜色黑小结:蚂蚁:一般体形小,颜色有黑、褐、黄、红等,蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分,有一对触角,六条腿。一般都会在地下筑巢,吃虫子面包渣等。我们观察蚂蚁要用放大镜进行观察。指导填表现在谁说一说在哪里可以发现小鸟?它有什么特征?在天空中或者树枝上可以看到小鸟,它有漂亮的羽毛小结:鸟卵生,体表被覆羽毛,身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数善于飞翔。鸟的食物多种多样,包括植物种子、昆虫等。有的鸟叫声很好听。我们观察小鸟要用眼睛看,耳朵听。指导填表现在谁说一说在哪里可以发现牛?它有什么特征?在草地上可以看到牛,它很强壮小结:牛的适应性很强,牛吃饱后会停止进食,但还会不住的反刍; 牛是草食性动物,且食物范围很广,最喜欢吃青草,帮助人类进行农业生产 。我们观察牛要用眼睛看,耳朵听。指导填表现在谁说一说在哪里可以发现狗?它有什么特征?在家里可以看到狗,它会看家小结:狗,分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。被称为“人类最忠实的朋友”,在中国文化中,狗属于十二生肖之一,在十二生肖中的第11位,喜欢吃骨头。我们观察狗要用眼睛看,耳朵听。指导填表现在谁说一说在哪里可以发现羊?它有什么特征?在草地上可以看到羊,它吃草小结:羊为六畜之一,反刍动物。雄兽有角,雌兽没有角或仅有细小的角。品种很多,如:绵羊、湖羊、山羊、岩羊等。我们观察羊要用眼睛看,耳朵听。指导填表现在谁说一说在哪里可以发现猪?它有什么特征?在家里可以看到猪,它胖胖的小结:猪为六畜之一,杂食类哺乳动物。身体肥壮,四肢短小,鼻子口吻较长,体肥肢短,性温驯,适应力强,繁殖快,有拱土特性我们观察猪要用眼睛看,耳朵听。指导填表四、小游戏做“猜一猜”的游戏。 现在我们休息一下,做一个有关猜小动物的游戏,请你们记住投影中一个动物名字,我来来猜一猜你心里想的是什么动物,我不能乱猜,我只能问问你有关这种动物的特征,而你只能回答“是”或“不是”,我会根据你的回答来猜你想的是哪种动物。它能在空中飞行吗?它喜欢吃骨头吗?它是设计意图:教师通过这个游戏,自然地把“狗”、“小鸟”、“鱼”“大熊猫”可爱的小动物引到课堂来。学生也通过这个游戏,初步感知动物的特征,从不知不觉中分析,体会动物的不同与相同。 四、延拓提高1、说一说你最喜欢哪种动物,并对自己喜欢的理由。 按下列格式,说一说:我喜欢(小鸡 )。因为它(很可爱 ) 预设:我喜欢狗 ,因为 我喜欢乌龟,因为 我喜欢蟋蟀,因为 我喜欢壁虎,因为 我好奇蚯蚓,因为 ? 【设计意图】不仅了解学生喜欢那种动物,而且让学生说出喜欢的理由,由此培养个学生的表达能力。 2、课堂达标、身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。 、一个动物长得美,两只耳朵三瓣嘴。前腿短来后腿长,赛起跑来最擅长。、年纪不算大,胡子一大把,不分大和小,只会叫妈妈 . 、名字叫小花,喜欢吃骨头,夜晚睡门口,小偷最怕他。 3、比一比、画一画通过今天的学习我想你一定知道了很多动物的名字,认识了很多动物。把自己认识但叫不出名字的动物画在10页框里,或者贴张照片,大家一起交流。也可以把自己喜欢的、感兴趣的动物画10页框里。(画完投影展示)4、课堂总结 你这节课共认识了多少种动物?它们有什么特点?-