一年级科学教案7身边的动物2.docx

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级科学教案7身边的动物2一年级科学教案7身边的动物2身边的动物教学设计榆关学区榆关小学 陈红玉教学目标： 1.了解常见动物的名称及其外部特征。 2. 初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题 。3.能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。 4、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。   教学重点: 识别常见动物,观察描述常见动物的特征。  教学难点:了解不同动物的生活习性。 教学过程：  一、创设情境  1、猜谜语师：同学们，今天，我们科学第7课身边的动物。（板书课题：身边的动物）听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，老师给大家出一个谜语，比一比，看看谁最聪明，能够猜出来，请看大屏幕。 胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻捉老鼠，白天经常睡大觉。打一动物。猜出来的请举手。【设计意图】猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。 2、谈话同学们，你们知道吗？自然界中动物的种类很多,大约有150万种。许多动物是我们人类的好朋友，今天，老师带来了各种各样的小动物图片，一会儿仔细看一看，你都认识它们吗?如果你认识，请你大声说出来。 3、放投影学生随着画面说出各种动物的名称。4、我还知道那些动物请你说一说，出除了图片中出现的动物，还知道那些动物？【设计意图】创设形象鲜明，生动有趣的动物情景，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“身边的动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。二、合作研讨现在小组交流自己收集整理的动物,说一说动物的名字名字，在哪里可以找到它，它有什么特征。教师逐个组巡视，加以指导。【设计意图】学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流，不仅分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，相互拓展了关于动物的知识面，而且进一步加深了学生对动物的感知、认识以及喜爱动物的真挚情感。三、交流展示1、现在哪个小组展示一下：自己知道的动物名字、在哪里可以找到它？它有什么特征。(3-5人回答)2、动物大搜索预设：现在谁说一说在哪里可以发现蚂蚁？它有什么特征？在草地上可以发现蚂蚁，体形小，颜色黑小结：蚂蚁:一般体形小，颜色有黑、褐、黄、红等，蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有一对触角，六条腿。一般都会在地下筑巢,吃虫子面包渣等。我们观察蚂蚁要用放大镜进行观察。指导填表现在谁说一说在哪里可以发现小鸟？它有什么特征？在天空中或者树枝上可以看到小鸟，它有漂亮的羽毛小结：鸟卵生，体表被覆羽毛，身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数善于飞翔。鸟的食物多种多样，包括植物种子、昆虫等。有的鸟叫声很好听。我们观察小鸟要用眼睛看，耳朵听。指导填表现在谁说一说在哪里可以发现牛？它有什么特征？在草地上可以看到牛，它很强壮小结：牛的适应性很强，牛吃饱后会停止进食，但还会不住的反刍； 牛是草食性动物，且食物范围很广，最喜欢吃青草，帮助人类进行农业生产 。我们观察牛要用眼睛看，耳朵听。指导填表现在谁说一说在哪里可以发现狗？它有什么特征？在家里可以看到狗，它会看家小结：狗，分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。被称为“人类最忠实的朋友”，在中国文化中，狗属于十二生肖之一，在十二生肖中的第11位，喜欢吃骨头。我们观察狗要用眼睛看，耳朵听。指导填表现在谁说一说在哪里可以发现羊？它有什么特征？在草地上可以看到羊，它吃草小结：羊为六畜之一，反刍动物。雄兽有角，雌兽没有角或仅有细小的角。品种很多，如：绵羊、湖羊、山羊、岩羊等。我们观察羊要用眼睛看，耳朵听。指导填表现在谁说一说在哪里可以发现猪？它有什么特征？在家里可以看到猪，它胖胖的小结：猪为六畜之一，杂食类哺乳动物。身体肥壮，四肢短小，鼻子口吻较长，体肥肢短，性温驯，适应力强，繁殖快，有拱土特性我们观察猪要用眼睛看，耳朵听。指导填表四、小游戏做“猜一猜”的游戏。 现在我们休息一下，做一个有关猜小动物的游戏，请你们记住投影中一个动物名字，我来来猜一猜你心里想的是什么动物，我不能乱猜，我只能问问你有关这种动物的特征，而你只能回答“是”或“不是”，我会根据你的回答来猜你想的是哪种动物。它能在空中飞行吗？它喜欢吃骨头吗？它是设计意图：教师通过这个游戏，自然地把“狗”、“小鸟”、“鱼”“大熊猫”可爱的小动物引到课堂来。学生也通过这个游戏，初步感知动物的特征，从不知不觉中分析，体会动物的不同与相同。 四、延拓提高1、说一说你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的理由。  按下列格式，说一说：我喜欢（小鸡  ）。因为它（很可爱  ）  预设：我喜欢狗 ，因为  我喜欢乌龟，因为   我喜欢蟋蟀，因为  我喜欢壁虎，因为    我好奇蚯蚓，因为  ？      【设计意图】不仅了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜欢的理由，由此培养个学生的表达能力。  2、课堂达标、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。 、一个动物长得美，两只耳朵三瓣嘴。前腿短来后腿长，赛起跑来最擅长。、年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫妈妈 . 、名字叫小花，喜欢吃骨头，夜晚睡门口，小偷最怕他。 3、比一比、画一画通过今天的学习我想你一定知道了很多动物的名字，认识了很多动物。把自己认识但叫不出名字的动物画在10页框里，或者贴张照片，大家一起交流。也可以把自己喜欢的、感兴趣的动物画10页框里。（画完投影展示）4、课堂总结 你这节课共认识了多少种动物？它们有什么特点？-