人教版小学语文四年级下册《全神贯注》观课报告.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学语文四年级下册全神贯注观课报告【精品文档】第 4 页全神贯注课堂教学环节观课报告全神贯注是一篇略读课文。文章生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。对于中高年级的略读课文的教学，我们一直也甚是迷惑，而本节课环节清晰，教师启发到位，引导巧妙，评价有导向性，体现了略读课文的教学特点简约而不简单！令我们获益匪浅，老师确实给我们做了一个很好的引领。首先是教学目标，老师确定如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。3、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。4、课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。课堂上，老师紧紧围绕教学目标展开教学，如为实现本课的第二、三教学目标，老师给学生提供读悟表达的空间和自由，让学生自己去读，自己去悟；悟了就说，未悟就问，让学生先把感悟到的读出来，说出来，表演出来，教师再予以点拨启导，逐步达成这两个教学目标。本课，我们组从教学环节的设计方面对这节课进行了观察，通过观察，我们认为以下几点更值得肯定：一、导入课题，理解质疑。以罗丹的图片入手，开门见山，直接引入课题。并让学生大胆质疑“全神贯注”什么意思？由此展开教学。二、读链接语，明确任务。此环节使学生明确学习要求，了解学习任务。为下面的独立自主学习奠定基础。三、初读课文，整体感知。本环节通过朗读交流“课文讲了一件什么事？”，使学生理清了课文的思路，对课文有了整体的了解。四、研读感悟，交流展示。在这一大环节中，首先让学生根据课文的链接语，自学课文，找到描写罗丹全神贯注的句子画下来，并放声读一读，简单谈体会，读出理解。新课标指出，读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。在一次次多种形式的感情朗读中，学生透过对重点词句的解析，多角度、多层次地与文本相互走进，视界融合。而第四段的学习中，老师让学生结合课文学习，受到启发自己平时学习时也应该全神贯注。而在此时，老师引导学生总结写法，让学生感受到罗丹之所以全神贯注，是因作者围绕描写罗丹语言、动作、神态的句子表达出来的，并为学习拓展带文的方法做进一步的引导五、以文带文，拓展阅读。本环节围绕描写罗丹语言、动作、神态的句子，教师有意识地选取罗丹与巴尔扎克雕塑，以课内带课外，以一篇再带一篇，既加深了学生罗丹东的了解，又进一步感受了语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法，可谓一举两得。六、总结写法，小练笔。此环节，充分发挥教材培养学生作文技能的例子作用，让学生凭借语言、动作、神态描写，学习作者遣词造句、连句成段、构段成篇的方法，学会举一反三，养成作文的熟练技能。七、总结，布置作业。本环节中，通过完善课内的练笔，让学生养成作文应认真写完的习惯，并把人物的语言、动作、神态描写细致斟酌，写好自己的习作。综观课堂，清晰流畅的教学设计，完美整合的教学流程，使得本课的教学目标轻松愉悦地达成，林老师的教学，为我们从“教课文”走向“教语文”起到了很好的示范作用。