小学信息技术：未来教学模式畅想.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流小学信息技术论文：未来教学模式畅想【精品文档】第 6 页小学信息技术论文未来教学模式畅想【内容摘要】 随着教育技术的不断进步，平板电脑等移动设备的普及，以及教育部科技司司长、国家教育信息化推进领导小组办公室主任王延觉在2013年2月28日教育部新闻发布会上的讲话：“教育信息化十年发展规划”1，使我对未来教学模式产生无限美好的憧憬。【关键词】 在线教育 颠倒课堂 泛在学习 游戏学习 未来课堂将是智能化的在线教育课堂。在泛在网络环境的支持下，由多屏显示、智能控制系统、平板电脑、无线反馈系统、智能课堂实录系统等部分构成2。平板电脑等移动设备将是未来学习者进行学习的主要工具，学习者利用这些设备进行学习、进行教与学的过程及反思，以及与教学者，其他学习者之间的互动、交流。教师和学生将人手一台平板电脑，借助网络管理软件，利用电子课本改变以往课程老师在黑板上板书作图的教学模式，直接借助平板电脑的界面进行书写、批注和绘图，而学生的平板电脑可以清晰地看到教师所编辑的内容，并可以随时向老师提问，实现和老师的实时互动。 未来教室里师生的互动将是频繁而实时的，无线反馈系统将供学提供学习者与教学者之间的互动。教学者可以根据教学过程的需要，设计问题，学习者可以利用无线反馈系统进行回答。教师端的在线评价系统，可立即接收学生在平板电脑的作答，实时分析学生的学习成效。未来教学模式有别于传统课堂教学模式。未来教学模式将颠倒现有的课堂教学模式2。在传统的课堂教学模式中，时间以教案为本位，统一时间、统一内容、统一进度；地点在教室为本位，固定的教室、固定的座位、甚至是固定的坐姿；人物以教师为本位，以教为中心，学围绕教转，先教后学，不教不学；内容以教材为本位，以教材为中心，以书本知识为中心。知识的传授在教室内，知识的吸收与掌握往往是在教室外，学生在学习的过程碰到困难时，老师往往不在场，问题并不能得以及时的解决。颠倒课堂将改变这种局面，将传授知识的过程放在教室处，吸收与掌握知识的过程放在教学内。在课前，学生通过在线视频观看教师录制的讲课视频（不懂可以反复看），并做针对性的练习，在课堂中做快速少量的测评，有针对性的解决学生在学习过程中产生的问题，提高教学效率。学习更多的强调以学习者为中心，更重视学生探索知识的过程，更多关注学生自主探索和合作学习，改善学生的学习方式，拓宽学习的领域，更多关注学生的学习情感和情绪体验，使学习与现实生活紧密结合，更注重对学生创新精神与实践能力的培养。教师的角色将会转变，教师变为导师，教材变为学材。教师是学生身边的“教练”，不再是讲台上的“圣人”。 目前颠倒课堂教学模式在国外开展研究的比较多，国内重庆江津聚奎中学也在进行这方面的实验，并已经取得一定的成绩。 未来在线教育模式将打破现有传统教育模式，使城乡、区域、校际均衡发展成为可能。 未来教学模式中学生的学习是泛在学习2。泛在学习是指学习者可以在任何时间、任何地点，通过任何移动设备，按需获取学习资源进行学习的一样学习方式。所以，学生的学习地点并不一定要局限在教室内，可以在任何地方。泛在学习的灵活性使学习者有更多的支配权，能更好分配，规划自己的学习时间。泛在学习可以使学习者回归“自然的学习环境”，使学习变得更有效率。泛在学习尊重学习者的自然天性，在泛在学习环境下，学习者的学习具有自发性和主动性。 未来教育模式将打破现有那种静态、封闭、更新迟缓的学习资源结构。未来泛在学习的环境下学习资源能随时添加、修改，甚至是动态生成的。老师教了一道例题，学生做的练习可能全班同学都不一样。而且学生学习过程中得出的经验，也可以是共享的，随时可以相互学习的。 未来教学中学习将更注重知识的获取过程。现行中国的教育是“记住结论教育”，老师和教材是将结论告诉学生，要求他们背下来，考试的时候考这些内容，其实学生并不知道这些结论是如何来的，这样培养出的学生是“知识的容器”，是没有创造力的。在“知识爆炸”和“知识过载”的时代，结论得出的过程比得到的结论更重要。4 随着自动语音识别技术的发展和在教育领域的应用，学生在朗读、口语训练等过程中产生的错误将会得到及时的纠正。比如，在英语口语朗读训练时自动语音识别系统能对学生朗读过程进行客观、公正的评价，如果学生在朗读时发音不标准，会被及时提醒，把错误消灭在萌芽状态。如果读的好，也会得到相应的鼓励。 未来课堂将是互动式，开放式，自助式的。互动的课堂将使学生随时随地访问他们的学习资源，而教师也可以针对不同层次的学生做出定制和个性化的指导。此外，家长也能随时通过在线数据掌握孩子在校的学习情况，及时与学校进行有效的沟通。在传统的教学过程中一切都是教师事先安排好的，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至是学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态5。而在未来互动的课堂环境中，学习是交互的，学生可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，甚至教学模式也可以选择。交互的学习充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性，真正体现学生的认知主体作用。 基于互联网的在线教育游戏将会进一步得到发展。在线教育游戏因为有一定的竞争性和游戏性，游戏的内容富于知识性和趣味性，给学习者提供一种虚拟的挑战情境，让学习者在游戏的过程中潜移默化完成“知、情、意、行”的教育过程6。同时在线教育游戏对人的注意力、观察力、记忆力、想象能力、思维能力等智力要素方面的培养有着非常重要的作用。在线游戏教育能够根据每个学科对应虚拟出的一套环境来，学生在这样的环境中在老师的指导下进行学习，通过游戏进行知识的强化，那么，完成相应的教学任务也将自然会事半功倍。在线教育游戏既能激发学生的学习兴趣，保持学习的积极性，又能实现寓教于乐，让学生在快乐中学习。相信在未来的课堂教学中将会有更多的在线教育游戏出现。 随着平板电脑等移动设备的普及，再加上在线教育资源、软件等的成熟，以及中国教育部的重视，相信未来教学模式中的诸多优点一定会在不久的将来一一展现开来。我们期待教育的革命快点到来，但我们不坐等被革命。【参考文献】1教育部·教育信息化十年发展规划 2教学之主阵地：未来课堂研究现代教育技术 2010年第10期3翻转课堂教学模式研究·远程教育杂志 南京大学 教育研究院 张金磊 王颖 张宝辉4 泛在学习现代远距离教育 2009年第4期5 在线教育：最关键的是找对方向6论多媒体教学的优势 武汉化工学院 现代教育技术中心 彭军7在线教育游戏的现状及其发展研究 山东师范大学硕士学位论文