苏教版小学语文二年级上册《小动物过冬》教学设计　.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流苏教版小学语文二年级上册小动物过冬教学设计【精品文档】第 10 页小动物过冬教学设计 一、教学目标：    1 能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。    2 认识本课的生字，理解由生字组成的词语。     3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。 二、教学重难点：     理解课文内容，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。三教学过程：一、课前活动，猜小动物的谜语  1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。谜底:青蛙 2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。谜底:燕子  3勤劳又勇敢，飞到百花园。采遍千朵花，酿成蜜更甜。谜底:蜜蜂  二、直接揭题，导入课文  1师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化（“横”变成“提”）右边是个（勿）请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。  2师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在它们之中，你最喜欢谁？（相应出示词卡，帮学生正音。） （1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是昆虫，所以这两个字都有“虫字旁”。 “蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。 （2）出示“小燕子”。指名读。   “燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它-（齐读） （3）出示“小青蛙”。指名读。   “青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼-（齐读 ） 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。（学生自读） 三、初读课文，创设情境巧识字  1谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商量过冬） 师板书：过冬。齐读课题。  2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？ 出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示：三个好朋友常常在一起           ，日子过得              。） （出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。  3师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）  师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说刮，指名读。 4师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？于是，他们就商量开了。（出示“商量”的卡片，指导学生正确认读，识记“商”的字形。）（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？ （2）出示“量”：谁来读这个字？  （3）出示“商量”：这两个字合起来你会读吗？三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商量吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？   5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示：三个小动物赶来商量。）这就是（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）  6师：陈老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。（指黑板，引导学生齐读课题。） 四、读通课文，理解感悟  1师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）  2师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据简笔画梳理结构。）  3师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？  小燕子  （1）师：小燕子要飞到暖和的南方去。（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。右半部分特别难写，一起来学一学。  （2）师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？ （3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是-（齐读） （4）师：让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。） 小青蛙  （1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。  （2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 （3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。 小蜜蜂  （1）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。） （2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧  有备无患  防患未然） （3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。  4师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！  五、同桌合作，指导朗读  1师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商量商量。（与生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商量商量？谁来当小蜜蜂？ 2 师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同桌合作朗读，教师巡视指导。） 3师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。）4师：瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）  5师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。）  6 师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。（学生朗读。）  7师：朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！ 六、词语学习 1师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好办法记住“第”字？   2师：课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的，你找得到吗？  3 师：谁来读一读？（课件出示文字：第二年   明年   来年）  4 师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。  5师：最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）  第一组：商量     暖和     哥哥     接着   刮起来       第二组：钻到泥土里      飞到南方去      藏在蜂巢里     第三组：第二年      明年      来年 七、自主识字1师：故事中有三个好朋友，课文里的生字宝宝们也是我们的好朋友呢！小朋友认真看，仔细记。（出示所有生字的字卡。）  2师：小火车，谁来开？今天我们学写最难写的两个字。（课件出示动画：商和暖的笔顺。）  3老师范写。（学生书写，老师巡视。） 板书设计 19、小动物过冬  燕子姐姐    飞到南方去青蛙哥哥 简笔画  钻到泥土里 蜜蜂妹妹   藏在蜂巢里