人教版小学语文四年级下册《触摸春天》评课议课.docx

精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学语文四年级下册触摸春天评课议课【精品文档】第 6 页触摸春天评课议课王爱华：每次上完课，总会有这样或那样的遗憾，此课尤甚。一次次解读文本总有新的发现，但是在课堂上感觉许多地方仍没有很好地呈现出来，比如走进安静的内心世界，虽然引导地挺多，仍觉得有所欠缺。再如感情朗读，本来配乐朗读感觉效果应该更好，可是由于提前没有充分准备好，音响太低，没有让学生更好地进入那种情境。还有最后对“我”的语句的处理，草草了事希望各位亲爱的老师们多提不足，必定万分感谢！彭云霞：王老师先用优美的语言引导学生走进课文，再用各种方法引导孩子们朗读课文，理解课文，从而感受安静的灵性，并进一步体会每个人都有生活的权利。如果一节课的时间再长一点，让我们再多听一会，我们就能学到更多了。 刘凤娟：王爱华老师的课堂语言和蔼可亲，听王老师的课真是有种美的享受。整节课符合我们学校的“三六一”教学模式的第二课时，我要多向王老师学习对课堂语言的设计和对文本的深入了解、钻研。王老师在指导读时非常到位，学生都能带着自己的感受和想法读出不同的情感。 宁飞 ：每次听王老师的课都是一种享受，每次从中学到很多东西。王老师的这节课精心设计了过渡语，引导学生走进文本。在理解词语方面王老师注重方法的渗透，教会学生如何理解词语。教给学生抓住关键词语和句子理解文本，通过朗读读中感悟，读中理解。 李姗姗： 每每听王老师的课，就像是一次精神的洗礼，每次总是陶醉在她娓娓道来的话语中不想出来，王老师抓住关键语句“谁都有生活的权利，谁都有可以创造一个属于自己的缤纷世界”来展开学习，并且整堂课都把阅读适时地渗透在教学中，在读中充分的体会和理解，在读中充分的感悟，印象最就是王老师让孩子们闭上眼，教师读课文学生边想象边做动作体会安静来拢住蝴蝶，通过“悄然合拢”这个词语来体会安静内心的那份灵动。今天听了王老师的课受益匪浅，深受启发，让我明白了如何教会孩子学习，为以后的教学起到了很大的帮助。 徐英云 ：每次听王老师的课，最大的感受就是王老师总是用和蔼的话语表扬学生，让学生充满了自信，所以课堂纪律很好，所以学生听课习惯很好。注重学生良好习惯的培养，学生书、思考、交流等各方面的习惯培养到位；引领学生在读书中感悟，在感悟中运用；能够教会学生学习方法，实现人文、工具并重。 孙媛媛：优秀的老师，带给我们的感受是相似的，和各位老师的感觉一样，我也是觉得王老师上课的声音和蔼，是最值得我学习的。和蔼、温柔的表扬，会让孩子更加自信，和蔼、温柔的批评也会让孩子心悦诚服。课堂上，难免会有大大小小的小状况发生，怎样让自己时刻保持平静，温柔的对待学生，是我下一步要和王老师学习的。除此之外，王老师有很好的教育机智，能将前置自学中的问题深入整合，在课堂中贯穿起来解决，同时，及时引导学生，深入文本，体会文章的情感。 何会玲 ：王老师的课，如春雨润物无声，不必说教态亲切，也不必说语言抑扬顿挫，单就这教学方法，我就学习的不少：以学定教，从学生的问题出发，来确定教学内容，充分考虑了学生的学习需要；授之以鱼的同时，王老师更看重的是授之以渔，教给学生抓住课文的重点词语理解句意，进而理解文意的方法；整节课下来，王老师把更多的时间交给学生，引导学生通过自由读，分男女生读等多种形式地读，更好地理解课文。 孟晓：王老师的课犹如一首动人的小诗，每次聆听都觉得自己也置身情境中，有时候也忍不住和学生们一齐朗读出来。源于课堂设计得很巧妙，找一找你觉得惊奇的地方为什么女孩让作者如此惊奇神奇的灵性来自于哪里扑腾的蝴蝶会怎么样想？小女孩呢？设置问题看似简单，自己呈现在语文课堂上就必定要精雕细琢一番，我在课前处理自己的课堂时总是静不下心来认真研读文本和课标，这点是最值得我学习的地方。 王肖肖：听了王老师的课，让我对小组合作学习有了更深的认识。小组合作展示，其他同学认真倾听，及时补充，老师适时引导，真正实现了“学生为主体”的课堂教学。老师恰当的过渡语，适时的点拨补充，充分的倾听，及时的鼓励，都是值得我学习效仿的地方。希望以后能多听王老师的课，使自己尽快的成长！ 韩红学：听王爱华老师的课，第一感觉是舒服。在王老师的课上，有浓浓的书香味，有和谐的师生情。第二感觉上平和，评价促发展，评价中是对学生的肯定，是学习方法的指导，而不是死我活的竞争。这样的评价实在、实用。第三感觉是创造性地使用教材令人耳目一新。文本的处理既抓住了重点，又不忘对学生进行第三维度目标的提示，三维目标把握准确。向王爱华学习。 王芳：触摸春天是一篇美文，这是相对于有一定阅读基础和生活阅历的人来说的。对于四年级的学生来说，特别是幸福地生活在衣食无忧中的孩子来说，想要体会其中的道理，有一定的难度。王老师不但把课上得流畅、有深度，还能践行我们的“三六一”课堂教学模式，培养学生良好的学习习惯，提升学生的语文素养。表面看是一节中规中矩的课，实际是“水”很深啊！ 董健：王老师的课“悄然”走进了学生的心中，也走进了听课老师的心里。阅读中教会学生用心看世界，用心去体会，充分体现了王老师的教学功底和精湛的教学艺术，词句结合，多角度体会，问题层层推进，让学生读的有质的飞跃，对“飞翔”的理解，对”奇迹“的感悟，对生命的喝彩.指导学生扎实学好知识点的同时，也启迪学生”用自己的心创造着自己美好的缤纷的世界”。 陈静 ：王老师的课就像一条潺潺的小溪，舒缓地语调把学生带进知识的世界。老师巧妙的引导和总结把整堂课很好的串联起来，学生的讨论和发言处处闪着智慧的光芒。听完王老师的课，唯一的体会是：享受。 杜作风 ：1.大组评价的高效。2.回答问题体现完整语句训练。3.评价语激励：*很会学习，圈画句子，标出了重点词语。 我从你刚才的阅读中，重读了*，体会到了惊讶。 听了你的朗读，我们眼前仿佛出现了这幅画面。4.巧妙过渡语的设计，让整个课堂婉转流畅。赞！ 张艳芝：触摸春天这篇文章道理较深，对于四年级的孩子来说理解起来相当困难。听了王爱华老师的这节课，我知道了怎样叫做把不可能变成可能。王老师的课如行云流水，以学定教，学生学得尽兴，教师导的画龙点睛，在自己的体会中，逐步感悟，逐步成长！小组合作分工明确，交流时妙语连珠，这与平时的训练是分不开的。我以后要向各位教师好好学习！