语文版初中语文九年级下册《关雎》教学设计.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流语文版初中语文九年级下册关雎教学设计【精品文档】第 5 页语文版初中语文九年级下册关雎教学设计【教学目标】1、了解诗经和关雎的基本知识，能有感情地诵读诗歌。2、培养学生的联想想象能力，引导学生欣赏诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。3、提高学生的审美情趣，帮助学生树立正确的爱情观，培养学生对我国优秀传统文化的热爱之情。【教学重点】1、在诵读中体会本诗的内涵、意境。2、提高学生的诗歌鉴赏能力。【教学难点】1、感受诗歌的音韵美、意境美。2、正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。【教学方法】 合作探究，师生共同完成一个电视诗歌散文的摄制方案。【教学过程】一、课前准备，营造氛围二、情境激趣，导入新课三、明确“学习目标”拍摄一个以关雎为题材的电视诗歌散文短片。 解决三个问题：诵读，画面，音乐。（一）吟读诗歌，感知内容1、正音明确：参差cn c 窈窕yo tio雎鸠j ji 辗转zhn zhun逑qiú 荇菜xìng 芼mào2、激情3、整体把握第一章君子出场了，他遇见了淑女，心生向往之情要读得相对平静。（为什么先写雎鸠？捎带稍微解释“兴”的手法）第二章写出君子时刻都在思念姑娘要读出思念的深沉。（寤寐求之）第三章写了君子的相思之苦要读出男子痛苦相思的情状。（寤寐思服、辗转反侧细节描写、心理描写：）第四章和第五章意思相近，刻画出了君子梦幻中与淑女一起生活的快乐幸福之情，要读得热情、轻快。4、自由吟诵。 学生个读，师生共同点评，确定“最佳朗读者”。（二）心中有画，进入诗境制作关雎电视诗歌散文片第二个环节用镜头语言（也就是画面）再现诗歌之美。1、思考：画面主要要考虑哪些要素？明确：人物淑女、君子 动物雎鸠 植物荇菜 背景河、洲 2、学生构思几个画面的创意，可以给每幅画面取一个题目。小组比赛，看哪组构思的画面意境最美，与内容最贴切。（方式：可以直接改写成散文形式，也可以只谈构思设计） 讨论明确：雎鸠和鸣图、少女采荇图、君子思慕图、梦中友乐图 示例：雎鸠和鸣图散文改写。 构思设计。 3、分组展示成果 老师展示完整的上述“雎鸠和鸣图、少女采荇图、君子思慕图、梦中友乐图”等4幅画面。 4、赏析中引导学生领悟诗歌的情感美。（三）声韵和谐，增加美感电视诗歌散文的第三步配上合适的音乐才能做到锦上添花。四、回望诗歌，传承经典1、引导学生再次体会关雎的音韵美、语言美、意境美和情感美，并能由此激发对诗经的热爱和对中国优秀传统文化艺术的热爱。2、师生做好准备，有朗诵，有画面，有音乐，合成一个作品电视诗歌散文关雎。五、结束语