：利用多媒体教学提高小学英语课堂效率之我见.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流论文：利用多媒体教学提高小学英语课堂效率之我见【精品文档】第 7 页论文：利用多媒体教学提高小学英语课堂效率之我见摘要：随着现代信息技术的迅速发展，多媒体及网络技术正逐渐被应用到英语教学中来，给我国的英语教学带来了极大的变革，越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学。作者结合多年来的教学经验，对于多媒体网络技术运用于小学英语课堂教学的认识，谈了以下自己的几点看法：1、激发了学生的学习兴趣；2、培养了学生的创新能力；3、开阔了学生的知识视野。巧用现代信息技术,合理选取其服务于教学的最佳切入点,使英语教学更具活力。关键词：课堂效率多媒体多媒体教学小学英语多媒体教学随着现代信息技术的迅速发展，多媒体及网络技术正逐渐被应用到英语教学中来，给我国的英语教学带来了极大的变革，越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学。网络技术由于能跨越时空界限，并能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，从根本上改变了传统的教学观念和模式，优化了教与学的过程。不仅增强了学生学习的实践性，主动性和自主性，而且培养了学生创新思维和实践的能力，从而极大地提高了课堂教学效率。网络虽为小学英语课堂教学走向现代化打开了又一扇大门，是有利的教学工具，但如果我们只追求形式，效果就会大大减弱。首先，教师在制作或选用课件素材的时候要注意，选择一些适当的图片、声音、文字即可，无需一味地追求形式的多样化，追求多种媒体的引入，追求表现上的，无论什么图形、图像、动画、影像等一股脑儿的展现出来。特别对于英语听读文章而言，太多的动画只会分散学生的注意力。教师则应特别注意教学内容的深化，不要流于形式的花俏，应全面考虑,避免过分追求声像效果，淡化学生对教学内容的掌握，干扰了学生的注意力，影响了教学效果。其次，在课堂教学中，一位好的老师善于驾驭学生的思维，随时调控自己的教学速度，以照顾学生的思维进程。在信息技术与英语课程整合中，电脑无法感知学生的思维进程，同时，教师忙于操作计算机，注意力偏离学生的思维，有些处理虽然精妙，但大多归老师包办，加上学生受已有知识水平的限制，常常导致多媒体的播放进程与学生的思维进程不一致，学生的思维远远跟不上电脑设计的思维，造成学生茫然失措。如在一些公开课上，老师为了追求课的完整性，为了追求教学活动形式多样，在课上安排学生思考的时间不多。他们常常将答案放在演示文稿中，没等学生答完，就匆匆往下点击。这样在很大程度上减少了学生思考的时间，抑制了他们的思考欲望，还失去了大量技能训练的机会。所以教师要根据学生的思维进程，合理控制节奏，按部就班，循序渐进。现结合多年来的教学经验，对于多媒体网络技术运用于小学英语课堂教学的认识，谈谈自己的几点看法：一、利用多媒体网络技术，激发学生的学习兴趣。小学英语，兴趣第一。只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。多媒体网络技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情景，教师恰当地把握小学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等方法，创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。比如我在教学PEP教材四年级下册的Unit 4Its warm today. Part A Read and write 一课时，我把Zoom和Johnny的对话做成动画形式进行播放，并配以夸张的语调，学生饶有兴趣地边看边模仿课件中动画人物的动作，很快就掌握了本课的主要内容。这样充分运用多媒体技术，把有关的声音、图像、视频、动画、文本等多种信息载体合成于一体，更清晰、直观地展现在学生的面前，使学生感到身临其境，有真实感，学习的积极性大大提高，注意力高度集中，学习语言的效果也增强了许多。一节课下来，大部分学生能够根据教材所提供的情景进行表演，并熟练掌握本课的知识要点。较好地完成教学任务。从而使学生的学习由被动变为主动，大大地提高了课堂效率。二、利用多媒体网络技术，培养学生的创新能力。看到才能想到，想到才能做得更好。我们利用信息技术创设了真实或模拟的语言环境，让学生有更多的机会，参与语言实践，也更好地培养了学生自主学习的能力，为终身学习打下基础。利用计算机本身具有的各项功能，教学材料不再是相对固定而无法增补改变的了，而是以最快的速度为教材编入新的英语信息，并随时以不同的形成提取和积累，通过制作多媒体教学软件，可以将不同的信息如：数据、文字、图象、动画、声音等有机集成在一起，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力，分析能力和创新能力。例如在学习五年级上册Unit 1问路的句型“Excuse me,Where is ,please?”时，我用powerpoint 制作了一张地图，让学生随意点击想去的地方，随着向左或向右，词组 “Turn left”“Turn right”“Turn back”“Go straight on”就自然出现了。在拓展练习的设计上，我从网络上下载了流行的flash驾驶小车的游戏，自己配上相应的文字框，当选择向左或向右时，便出现相应的“Turn left”或“Turn right”的字框，再配上动画音乐，效果就更加逼真，就如自己正在驾驶小车一样。在这样有画有声，图文并茂的情景中，丰富了孩子们的想象力，对于感知理解新单词、句型，培养学生创造性思维都起到了事半功倍的效果。三、利用多媒体网络技术，开阔学生的知识视野。通过信息技术，拓展了教学内容，开发了课程资源，开阔了学生的知识视野。例如在教学PEP英语五级下册Unit 2 My favourite season?时，利用儿歌Spring has arrived来营造英语环境，通过优美的曲调和画面将学生带入了四季的美景中，学生能够很自然地进行讨论Which season do you like best? Why? 并且能够积极交流。这时的影视语言是活生生的，接近生活的有声语言，色彩鲜艳的图像不仅能为学生提供逼真的视觉形象，而且在教师的操作下，能够反复呈现，加强外语刺激，同时也大大活跃了课堂气氛。在对本单元万圣节的学习上，为了让学生了解西方的节日和习俗，我在网上找到了很多关于万圣节的资料，包括万圣节的来源、习俗和现在西方国家过万圣节的情况，并找了很多生动的图片，让学生更直观地去感受这个节日，学生接触到很多新单词，还利用正在学习的形状单词去描述南瓜灯。而在学习四年级下册Unit 4 Its warm today.这课时，如果只是拿卡片询问天气，或者说询问当地天气，操练形式就太枯燥了。我在网上下载了世界上一些发达国家的著名风景图片，并搜索出这些国家的天气。然后设置情景，让学生到各地旅游。而出游前要先了解各地的天气，并带上合适的衣物。这样学生不但认识了不同的国家，也通过老师的操作知道了可以如何在网络上搜索到自己想要的资料。总之，在小学英语教学中合理应用多媒体网络技术，不仅可以激发学生的学习兴趣，还丰富了课堂内容，使学生真正成为学习的主人。因此每一位小学英语教师都应比自身做起，掌握多媒体网络技术的运用，从而获得最佳的教学效果。由此可见，多媒体教学是现代英语教学的有效手段，是课堂教学的发展方向。参考文献：1、多媒体在英语教学中的应用2、网络信息化英语教学探索3、教育信息技术培训教程4、小学英语教学论