研修总结与感悟.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流研修总结与感悟【精品文档】第 4 页本次研修总结与感悟本次研修我收获很多，研修的体会是科学课将着重从深刻钻研教材、活用教材、关注过程、把握评价等方面感受如何构建小学科学高效课堂教学模式。一、钻研教材方面：教师在备课时，一定要准确把握教材的科学体系和逻辑结构，把握教材的重点内容和非重点内容，把握教材的难点和疑点。然后对教学内容进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，根据教学内容，研究相关的学习策略，设计各种新颖的活动形式，设计有明确的目的并具有可操作性的活动，才能使学生能够学得轻松、有趣。二、活用教材方面。教材只是为教师提供一个思路、一个模式。同时教学活动要以学生的原有知识基础、生活经验和困惑为出发点，找准学生学习的新起点、兴趣点、生长点。如研修中岳教师执教的苹果为什么落地在这方面就做得很好。三、关注过程方面。如何让小组合作真正有效，让学生真正合作学习呢？首先我们对教材进行深入地、整体地研究，祛除那些繁杂偏乱的或者易懂的无必要的合作，其次我们在明确合作探究目标的基础上，小组分工明确。教师先分配好小组的成员，小组长，小组组员的分工，要让每一个学生在小组学习中都有事可做：发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等分别由不同的学生承担，让每个人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人。四、把握评价方面。科学学习的评价是一种形成性的评价，并能够如实地反映学生的成长发展历程。凡参到研修的教师在课堂上的评价方式基本做到了两点：1、口头、体态语言评价及时。在对学生进行评价时应具有针对性、激励性、情景性、发展性的特点。对于学生的回答，不论正确与否，老师都应及时做出评价，一个赞赏的眼神，一个表扬的手势，一句鼓励的话，都能使学生心潮澎湃，甚至对他们的一生都有影响。2、适时进行有形的物质奖励。通过评选“创意之星”、“小能手”、“小科学家”等活动使接受者感到光荣，更加积极主动，未得到者有所向往，有所期待，从而更加踊跃地参与到教学中来。通过本次研修我们基本达成一个共识，那就是在整体把握教材的基础上，深刻钻研教材，活用教材，关注过程，把握评价学生的活动过程，让科学课堂教学真正做到高效，让科学教学真正的“科学”。