湘教版六年级科学下册《假如大树都倒下》教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date湘教版六年级科学下册假如大树都倒下教学设计湘教版六年级科学上册湘教版六年级科学上册假如大树都倒下教学设计教学目标：科学探究能根据自己的已有知识和经验对问题做出合理的推想。情感 态度、价值观1.通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识。2.珍爱生命，初步建立生态平衡的观念。科学知识1.知道每一种生物在食物链中都有着重要作用。只要其中一种生物灭绝，就会引起“链条”的断裂，影响到许多相关生物的生存。2.初步理解生态平衡的意义。科学、技术、社会、环境关注环境的变迁，意识到环境正在遭到人类的破坏，引导学生从小树立“建设美好家园，争做环保卫士”的观念。教学准备各种生物的头饰等。教学过程：一教学导入 导入直接：植物作为食物链的起点，到底对其他生物具有怎样影响？假如植物都消失，世界将会发生怎样的变化？今天，我们就一起来探讨这些问题。二活动 假如大树全部倒下1提问：假如大树全部倒下，树林里生物的实物会发生什么变化？2过渡：让我们通过游戏来感受一下吧！3阅读教材，了解游戏方法。4学生戴上相应的头饰进行游戏。5游戏结束后思考：没有了大树等植物，有多少生物先后失去了食物，哪些是直接的，哪些是间接的？6明白：没有了植物，地球将几乎失去一切生命。7继续游戏：如果其他某一种生物灭绝撤出，食物链又将发生怎样的变化？8学生分析得知：自然界的所有生物都无法避免成为食物链的成员。9指南车信箱 （1）学生阅读。（2）教师讲解，加深他们对生态平衡以及生态灾难的理解。10推测：假如大树都倒下，除了使生物们失去食物，还会对生物及其生存的环境有些什么影响？板书设计：假如大树都倒下没有了植物，地球上将几乎失去一切生命-