新青岛版科学三年级上册12.认识岩石.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新青岛版科学三年级上册12.认识岩石XX学校七年级语文指导教学书高新区小学科学教学评助课时备课设计 年级 三 主备 审核人 备课时间 2019.9 课题12.认识岩石课型新授课时1序号12教材分析岩石是学生们司空见惯的自然事物，但如何对研究石头产生兴趣，能对石头提出问题并从中发现问题，这就不容易了。本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。内容分析探究活动1：想办法研究我们的岩石目的：使用锤子、小刀、放大镜等各种工具进行岩石的研究，了解各种工具的使用。探究活动2：研究岩石目的：利用各种工具对实验进行研究，并记录研究结果。探究活动3：根据岩石的硬度给岩石分类目的：根据不同的标准对岩石进行分类。拓展活动：给采集的岩石命名目的：根据本节课的研究给岩石进行命名。课标分析科学知识：初步了解地球上的岩石的基本状况，初步认识大自然为人类提供了各种自然资源能源。科学探究：能在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的问题；能给予所学知识，制定简单的探究计划；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听被人的意见，并与之交流。科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对事物和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣；乐于尝试运用多种思维方法完成科学探究；能分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此想法。科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响； 了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。课标分析学情分析学情分析已知未知困难障碍差异分析知识经验：学生已经学过了有关动植物、水、空气等与岩石变化的相关的知识。策略经验：经过两年的学习，已经了解了科学探究的基本步骤，能够在教师的指导下进行科学探究活动。生活经验：学生都见过各种各样的石头，对岩石的性质有表面的理解。学生不知道各种岩石的性质。学生对岩石的探究方法缺乏了解。部分学生观察差分析能力和动手实验能力弱。验能力欠缺。、学习目标1.能提出与岩石有关的问题，能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有软硬大小、是否与酸反应、不同的纹理、形状、颗粒大小等特征，能根据岩石特性给岩石取名字。2.能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。3. 在探究中愿意合作交流；在欣赏美石中体验自然美。4.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 教学重难点及突破措施重难点：借助工具探究实验的性质突破措施：1.小组合作，共同探究，智慧共享2.借助多媒体资料，帮助学生理解岩石的特性。课前准备1.多媒体课件2.各种各样的岩石及标本3.与岩石相关的多视频资料教学环节学习内容学习活动评价活动对应目标问题预设及补救一、创设情景，提出问题欣赏岩石的视频谈观看后的感受1.同学们，今天你们带什么东西到实验室来了？（岩石）师：这么多呀！真漂亮！其实岩石在我们的生活中处处可见。各种各样的岩石妆点着美丽的大自然。下面我们一起来欣赏一段录像，一起走进岩石的世界。（伴随音乐，学生观看录像）欣赏完这美丽的岩石，你们想说什么？生：师：你们提的问题非常好，现在很多同学对岩石非常好奇，感觉很有趣。我们这节课就一起来研究岩石，走进岩石的世界。（教师板书课题）学生观看完视频后，能够处说出自己的想法或者提出与岩石有关的问题。目标1目标3预设：1.这些些岩石非常漂亮，而且形状也千姿百态。2.这些岩石妆点的景色太美了。3.我想知道这些岩石叫什么名字？4.这些岩石有什么用处？5.我想知道岩石到底是什么？二、小组学习，自主探究岩石的性质通过观察说出部分岩石的性质。学生合作讨论设计方案。学生进行实验探究表达与交流：汇报交流实验探究的结果。1.对岩石，你们都有哪些发现？教师点评：同学们可真是爱动手、爱动脑啊，发现可真多！ （老师将学生的关键词如“硬度”板书到黑板上）2小组合作探究岩石性质（1）现在以小组为单位，利用你们小组中的工具来对岩石展开一个细致、深入的研究。首先小组讨论一下你们想怎样来研究岩石？（2）谁来说说你们小组准备怎么研究。（3）温馨提示使用稀盐酸，一定要认真阅读使用说明，看看提示，小心使用，注意安全。使用小刀、锤子等工具时一定要小心、注意安全。我相信，在观察的过程中，要边观察边记录，看能不能给自己的岩石起一个好听的名字。如果有必要的话，可以参考老师给你们提供的课外书，也可以上网调查。（4）学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察记录（学生在实验过程中，教师边巡视，边指导，并且将事先准备好的岩石分给每个小组，从而增加岩石的多样性。）（在巡视的过程中，由于是第一次使用盐酸，应该对盐酸的使用进行指导。）（5）表达与交流师：同学们刚才研究得可真投入呀！下面每个小组将你们探究的结果交流一下，其他同学要认真听，并做好及时的补充和指正。师：这几位同学总结的可真全面，并能结合课本内容来判断岩石的软、硬，爱动手、爱动脑，真不错！师：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度来给岩石分类呢？学生能够通过自己的观察说出部分岩石的性质。学生能够合作讨论设计方案。学生进行实验探究，分工明确，记录详细。目标2目标3三、自由活动给岩石分类给岩石命名给岩石分类师：那给你们三分钟分钟的时间将你们手中的岩石根据硬度来进行分类。 （教师巡视指导）师：好！那我们现在就来看一下你们的分类情况。花岗岩、页岩、石灰岩、大理岩给岩石命名1.刚才在探究的时候，同学们都给岩石取了不同的名字。下面我们一起来看看大家取的名字和科学家取的名字一样吗？2.教师出示不同岩石的名字。学生能够对自己的分类进行描述学生能够理解岩石的命名规则，并能记住几类常见的岩石的岩石的名字。目标1、4四、总结概括，抽象提升。学生谈自己的收获。1. 谈话：同学们，我们这节课一起对岩石进行了细致、深入的研究。通过这节课，你学到了什么？2. 教师总结概括。同学们的收获可真多呀！当然这离不开你们的团结合作。现在我们再回到我们提出的问题，对于岩石的用途、岩石的名称我们还没有进行科学、细致的研究。希望同学们在课下能够多多搜集一些这方面的相关资料，我们会在以后的课堂中对这一些内容进行深入探究。学生能够说出本节课所学的重点内容。目标2作业布置1.深入了解岩石的相关知识。（阅读书籍、上网查找资料）2.搜集更多的岩石，为下一节课做准备。板书设计12、 认识岩石大理岩：白色或有花纹、较软砂岩：黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽较暗，很硬花岗岩：花斑（浅肉红色、浅灰色或灰白色）；很硬教学反思-