青岛版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学数学三年级下册年、月、日教学设计【精品文档】第 9 页青岛版小学数学三年级下册年、月、日教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第6162页教学目标： 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。 3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学过程： 第一课时(61-62一、二红点)一、 创设情境，导入新课：通过“地球自转与公转”的视频演示，和学生一起回忆儿歌太阳地球月亮,引入新课 “年 月 日”。老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.，引导学生发现那些数学信息？板书：今天我和同学们一起来研究“年 月 日”的有关知识。（这节课重点研究年、月的知识）二、自主探究，合作交流: 1、认识年、月、日 （1）引导探索 ： 谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流） 请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？（2）小组讨论（3）学生交流师：谁来说说你们的发现？（4）教师用幻灯展示学生讨论的成果： 一年有12个月 大月31天：1、3、5、7、8、10、12 小月30天：4、6、9、11 2月 （ 特殊月 ） 29天： 闰年 28天： 平年 教师应交代清楚：二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年。 二月份是29 天的这一年，人们把它叫做闰年。 2、结合实际进一步认识年、月、日 （1）老师用课件准备了2004年-2011年的月份及天数的表格，让学生再仔细观察一年有几个月？31天的有那几个？30天的有几个月？二月呢？让学生观察，根据学生的回答数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？老师板书：板书：一年有12个月 大月31天：1、3、5、7、8、10、12 小月30天：4、6、9、11 2月 （ 特殊月 ） 29天： 闰年 28天： 平年 （2）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。请同学们仔细观察，为什么二月有的时候是28天？有的时候是29天？引导学生仔细观察每隔几年就有29天？28天？引出平年，闰年。（3）引导学生探究：A. 谈话：同学们通过看年历卡能判断平年闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年我们试试看！（学生说年份，老师判断） 你们想不想知道老师是怎样判断的？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。 B、请同学们观察20042014年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论） 年份2月份（天数）200429200528200628200728200829200928201028201128201229201328201428C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。 D、请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?(分小组合作，可以用计算器进行计算)通过计算，可以得出什么结论 E、说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？(出示课件) 1998、2000、2002、2002、 1900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？教师应指出：因为像2000、1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。 这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系。下面请同学们观看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？（课件）：师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。 3、想一想：有什么好方法记忆大月、小月的方法？（小组讨论一下）教学记忆大小月的方法谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）（2）歌诀法 （出示投影）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整。 平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆）师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。（3）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充） 引导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。”（出示投影） 4、教学计算全年的天数（1）师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗？（小组讨论并计算）（2）学生汇报：（以平年为例） 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 31×7 + 30×4 + 28=365 31×12 - 7=365 30×12 + 5=365 鼓励学生的创新意识，鼓励学生运用简便的计算方法。（3）谈话：为什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（学生思考后说出原因） 三、巩固练习，升华认识：1、（课件出示）：老师和学生一起编一个2018年的年历卡。老师出示月份，学生说天数，然后，再让学生判断二月呢？2、（课件出示）出示儿童节图片，让学生指一指六月一日。 3（课件出示）、出示植树节图片，让学生指一指并说说3月12日这天。4.（课件出示）填一填 24个月=（ ）年 5年=（ ）个月 一个大月=（ ）天 5、（课件出示）6、做一做（课件出示） 从年历上，你能知道2014年一月、二月、三月一共有（ ）天。 你知道四月、六月、九月一共有（ ）天。 四月份一共有（ ）个星期零（ ）天。 7、（课件出示）数学日记。四、课堂小结：同学们这节课你有什么收获？学习了哪些知识?让同学们分别谈一谈。 师结：同学们这节课你们自己总结并学会了年月的知识，确实很了不起，给老师留下了深刻的印象！ 谢谢！下课。