青岛版小学数学三年级上册《长方形、正方形的周长》教案.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学数学三年级上册长方形、正方形的周长教案【精品文档】第 10 页长方形、正方形的周长的应用教学内容：青岛版小学数学三年级上册第五单元67页信息窗2第2课时教学目标：1.进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。2.在动手实践中观察、思考、概括，灵活运用长方形、正方形周长知识解决有关的实际生活问题，培养学生的空间想象和灵活解题的能力，促进思维灵活性的发展。3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，体验探索的乐趣，提高解决问题的能力，形成热爱数学的情感。教学重、难点教学重点：会用长方形、正方形周长公式解决生活中的实际问题。教学难点：结合图形，在合作学习、动手实践的活动中，准确把握图形变化后周长指的是哪些部分，并灵活运用长方形、正方形周长知识解决问题。教具、学具教师准备：多媒体课件：课本69页自主练习题目； 学生准备：长4厘米，宽424厘米的长方形纸片；教学过程一、问题回顾，再现新知1.师：上节课我们学习了长方形、正方形周长的计算，昨天也发给大家一个调查单，你们都完成了吗？请各个小组长汇报一下你们组的检查情况。找几个同学到讲台通过实物展台给大家展示并作评价。课前学习调查表长方形周长计算公式：_正方形周长计算公式：_请你测量生活中几种常见的物品的长和宽，并计算出它们的周长。物品名称长宽周长2.揭示课题：今天，我们将利用长方形、正方形周长的知识一起来解决生活中的实际问题，同学们愿意吗？好！看谁这节课表现最棒！（板书：长方形、正方形的周长的应用）二、分层练习，巩固提高1.基本练习，巩固新知（1）求出下面图形的周长。生独立练习，汇报展示交流。（2）拼一拼，算一算1取出课前准备好的长方形纸片，在练习本上求出它的周长。汇报交流。2两个这样的长方形纸片周长是多少？3同位合作，把两个纸片拼在一起，看可以拼成什么图形，并求出所拼成图形的周长。学生操作，师巡视指导。同时课件出示温馨小提示：为更清楚看出所拼成图形的边长，建议标出长方形纸片各边的长度。展示交流。4对比一下，所拼成图形的周长与没拼的两个长方形纸片的周长有什么关系？5.师小结：做题时一定要认真分析，正确找出所拼图形的长和宽再计算。2.综合练习，应用新知（1）学生独立解决，指名扮演。（2）我爱运动。（篮球场上）出示自主练习第6题的情景图学生观察画面分析题意。独立解决，指名板演。集体订正。（3）同学们进行跑步比赛。学生观察画面自由读题分析并理解题意。独立解决。汇报展示交流。（4）回归生活。读题分析理解题意。生独立解决，汇报展示交流。（5）画一画。小结：当遇到不太好理解的题时，可以请“画图”来帮忙，它可以使我们变得更聪明。课外拓展：数学直通车。 生读故事，理解故事内容。 小组讨论交流，如果你是小欧拉你会怎样围? 汇报交流,展示不同方法。 谈体会，从这个故事中你有什么收获？ 师小结：无论在生活中还是学习中都要认真思考，向小欧拉一样，做一个爱动脑筋的好孩子。同时善于动笔，记录生活中的数学问题，养成写数学日记的好习惯。三、梳理总结，提升认知。1.这节课你表现怎样？（生自由说）2.师小结：同学们表现的都不错。这节课我们通过拼一拼、摆一摆等各种活动，应用长方形、正方形的周长的知识解决了许多生活问题，可见，数学与生活联系紧密。在今后的学习中，我们一定要向小欧拉学习，积极动脑思考，合理变通的活用书本知识，让数学知识更好地为生活服务。课堂评价量规：（附下面）使用说明：1.教学反思:回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）课前进行复习回顾计算长方形正方形的周长的方法，起到温故而知新作用。（2）体现数学“好玩”思想。通过拼一拼、摆一摆、走一走、描一描、画一画等具体活动，引导学生认真动手操作，积极动脑思考，使学生在玩中学，在学中玩，有效地激发了学生学习数学的积极性。（3）把数学题与生活实际联系起来，使学生感受数学与现实生活的密切联系。（4）渗透一题多解的思想。让学生充分讨论，汇报展示出多种解法，体现算法的多样化。2.使用建议：（1）第7题操作题可课前布置学生摆，填完统计表，既节约时间又把知识带出课堂。（2）不要就题论题，要做一些变式练习，让学生明白数学题目变化万千，要学会灵活应用知识解决实际问题。3.需破解的问题：（1）如何帮助学生把要解决的问题转化成求周长的知识？相关链接：远程研修课程资源青岛版三年级数学上册课程堂同步学习与探究 孟祥云 峄城区匡衡小学 评价量规（自评、互评、师评）项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价听课情况认真听课，没有走神，讲闲话等现象听课比较认真，偶尔有走神，讲闲话等现象听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重。发言情况积极举手发言，并有自己的见解能举手发言，答案中自己的思维较少很少发言，不表达自己的观点合作学习情况善于与他人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听取别人的意见完成任务情况不需要提醒，就能熟练的、准确的，提前完成任务。经常做自己的任务，且能按时完成，几乎不需要提醒。偶尔做任务，不能按时完成，需要同伴经常提醒。知识掌握情况熟练运用周长的计算公式正确解决生活中的实际问题。能较好运用周长公式解决生活中的实际问题，偶尔计算出错。能基本运用周长公式解决生活中的实际问题，偶尔混淆公式，计算出错较多。课堂作业情况认真迅速地完成作业，作业质量高。能完成作业，速度比较慢或质量一般。不能完成作业。我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：