第3课鸿门宴教案3课时及练习.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第3课鸿门宴教案3课时及练习第3课鸿门宴教案3课时及练习鸿门宴优秀教案 (总3课时)教学目标：1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及二十四史等相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译文言句子的一些方法。4、能准确概括文章的故事情节5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重点：    一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。    二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。课时安排：三课时。教学过程：一、导入二、解题1、作家作品司马迁(前145前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代。父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。史记共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。它不仅写了远古、近古，也写了当代；不仅写了中原、华夏，也写了边疆、外国；不仅写了政治、军事，也写了经济、文化；不仅写了帝王将相、英雄豪杰，也写了下层社会各色人等。2、楚汉之争概况简介（略） 第一课时课文疏通1、 通读全文（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）2、 串讲与翻译（把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。调动学生积极性，必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点，） 第二课时知识点归纳 （可作练习用）一、通假字、1.距拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 2.内纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。3.要邀：张良出，要项伯。   4.倍背：愿伯具言臣之不敢倍德也。5.蚤早：旦日不可不蚤自来谢项王。 6.郤隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤7.坐座：置之坐上。 8、不否二、成语秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功高）大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）三、古今异义1.山东 古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。2.非常 古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。3.河北 古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。4.河南 古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。5.寿    古：敬酒。今：长寿。6.细说 古：小人的谗言。今：详细地讲述。婚姻    古：儿女亲家今：结婚的事或者说因结婚而产生的夫妻亲眷关系。四、一词多义1.谢 谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。 感谢：哙拜谢，起，立而饮之。 辞谢、告别：乃令张良留谢。2.辞 推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？3.故 故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之 特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。4.且 将：且为之奈何？ 况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5.幸 宠幸、亲近：妇女无所幸。 幸亏、幸而：故幸来告良。6.之 到：项伯乃夜驰之沛公军。 代词，这：为之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。 结构助词，的：今者有小人之言。 助词，衬字，无义：珍宝尽有之。7.去 距离：相去四十里。 离去，离开：脱身独去。8.于 向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰： 比：长于臣。 在：复得见将军于此。9.因 就此：不如因善遇之。 就、于是：项王即日因留沛公与饮。 趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之。10.为 任，做：使子婴为相。 替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军 ！ 被：不者，若属皆且为所虏！ 作为：军中无以为乐。 是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。 句末语气词：何辞为？五、词类活用1.名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上。 沛公左司马使人言（告诉，动词）于项羽曰：沛公欲王（为王、称王，动词）关中。 不可不语（告诉，动词）。吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。 籍（登记，动词）吏民。范增数目（使眼色，动词）项王。 刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。道（取道，动词）芷阳。2.形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良。3.意动、使动：先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）。 项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）。沛公旦日从（使跟从，意即带领，使动）百余骑来见项王。 交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内。樊哙侧（使斜侧着）其盾以撞4.名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。 项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。 头发上（向上）指。道芷阳间行、间至（抄小路）军中。六、句式变换 1.数词作谓语： 举所佩玉玦以示之者三。2.宾语前置： 客何为者？（何为 为何） 大王来何操？（何操 操何） 沛公安在？（安在在安） 籍何以至此？（何以以何） 3介词结构后置： 具告以事 贪于财货4.判断句：此天子气也。 楚左尹项伯者，项羽季父也。 亚父者，范增也。夺项王天下者，必沛公也。 沛公之参乘樊哙者也。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？5.省略句： 欲呼张良与（省略“之”）俱去。 毋从（省略“之”）俱死也。 奉厄酒为（省略“之”）寿。 旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。 将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。 加彘肩（省略“于其”）上。 秦时与臣游、项羽兵四十万、置之坐。 6、被动句： 珍宝尽有之（被占有）若属皆且为所虏     吾属今为之虏。七、偏义复词： 出入：备他盗之出入与非常也。八、同义复词： 贪于财货、封府库、项伯许诺、沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤。九、固定句式：    奈何：奈，动词。何，疑问代词。译为“如何”、“怎样”。如“为之奈何？”孰与：与相比，谁？表示比较。如“孰与君少长？”所以：“的原因”或“的方法”。如“所以遣将守关者”“事知所以距子也。”为所：被，表被动。如“若属皆且为所虏”无以（无以）没有什么东西拿来如“军中无以为乐” 没有用来的何为：表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为”十、古代“座次”问题：1、 官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右”2、 车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”3、 室内：西为宾、长、贵；         东为主、幼、贱。4、 堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）             左为贵，右为轻。5、 四面环坐：由尊到卑，依次排列。西北南东项羽（伯）亚父沛公张良十一、古代的礼节：1、 坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。2、 跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。 3、 跽：长跪，把身体挺得很直。4、 顿首：跪而头碰地后再抬起。5、 稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。6、 拜：跪而用手碰地，头不碰地。7、 再拜：拜了又拜为“再拜”。归纳实词义项： 因、如、举、谢、意、置、斗、坐、王、军、击时间副词归类：表过去的：昔：昔某公欲增慰帅兵 初、始：初，君之始入京也 已：沛公已去，间至军中尝：吾尝终日而思矣 既：定国是之诏既下 旋：旋乃还向：失向来之烟霞 本：臣本布衣 素：素善留侯张良表现在的：今：今而知皇上真无权矣 方：余方心动欲还 正：今卿廓开大计，正与孤同 当：当是时 表将来的：将：曹操自江陵将顺流而下 行将：臣是凡人，偏在远郡，行将为人所并 且：年且九十立：沛公至军，立诛杀曹 寻：寻乃还表最后的：终：今杀相如，终不能得璧也 卒：卒廷见相如，毕礼而归之 竟：胥竟不调表恰在其时的：会：会其怒，不敢献 适：适大病，不能行 表急速的： 急：既定策，则仆需急归营 急击勿失 疾：若皇上于阅兵时疾驰入仆营 速：今不速往，恐为曹所先卒：（cu）百万兵难卒合 表时间长短或延续的：顷之：顷之，烟炎张天 须臾：坐须 ，沛公起如厕 俄：俄见小虫跃起俄倾：以俄倾淫乐，不易无穷之悲，虽愚者亦明之矣 既而：既而以吴氏之乱请于朝已而：已而英霍山师大起 良久：感此言良久之，却坐促弦 第三课时故事情节：本文中心：鸿门宴本文线索：杀不杀刘邦本文顺序：时间顺序本文结构：开端、发展、高潮、结局和尾声宴前（幕后活动）：无伤告密 亚父定计 夜访张良 刘邦定策 项伯说情宴中（明争暗斗）：沛公谢罪 范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽宴后（脱身除患）：沛公逃席 张良留谢 项王受璧 范增愤骂 诛杀无伤全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是项羽本纪中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。故事发展过程： 项羽起兵会稽北上救赵巨鹿之战破关入咸鸿门宴项羽封侯诸侯反叛彭城大战俘汉妻父汉楚讲和弑父未遂单独挑战攻韩信彭越鸿沟割地张良说刘垓下之围乌江自刎 （刘邦在沛起义刘邦攻秦约法三章）性格形象分析： 人物性格：典型性格，各有个性。两大集团身份人物活动性格刘邦集团首脑刘邦为之奈何（惊）求救张良（问）拉拢项伯（谋）谢罪项羽（奸）脱身独去（识）留良代谢（周）生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人。谋士张良言沛公不敢倍项王也、出招樊哙； 亡去不义、君臣商议、军门见哙；张良留谢；大王来何操？多谋善断、处事不惊、沉稳机智、处事有方武士樊哙知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣请入，与之同命”。“哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂。”一个威风凛凛的武士。难怪项王都得“按剑而跽”，惊呼：“壮士！”骂得项羽，“未有以应”，只好赐坐。忠诚。勇武。大斗饮酒，大块吃肉，粗犷，真乃英雄本色。能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说来头头是道。有勇有智。有勇有谋，粗中有细，主动请战叛徒曹无伤项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”。投机未成丢了小命。鲁莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被诛项羽集团首脑项羽听曹无伤言（大怒）决意伐刘受项伯说（许诺）答应善遇受刘谢罪（留饮）自愧设宴见增举佩（默然）纵容刘邦见伯护刘（不应）继续纵容樊哙闯斥（称赞）赐坐赐酒张良留谢（不追）安然受璧唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人。谋士范增夺天下者必沛公也！ 力促击刘、举佩示意、出召项王 拔剑击斗、斥骂项羽老谋深算、洞察敏锐、骄横浮躁武士项庄刺杀刘邦未成没有头脑，剑术不佳，笨拙无能。有勇无谋，被动。叛徒项伯夜访张良、极力劝羽、翼蔽沛公 、宴上东向坐周密，谋略延伸思考与练习：一、 思考：1、“鸿门宴”是在什么情况下谁为谁设的宴会？目的是什么？结果如何？2、“鸿门宴”的结果对项羽不利，归根结蒂是谁之过？为什么？3、你如何认识评价范增这个谋士？4、项羽对樊哙不斥不恼，反而二呼“壮士”，可看出项羽的什么性格？5、鸿门宴上，项羽有无杀刘之意？他是以一种怎样的心态来宴请刘邦的？6、项羽“东向坐”说明什么？7、举所佩之者三，项王为何默然不应？项庄请舞剑，他又为何曰诺？8、“沽名钓誉”是什么意思？用它来概括项羽的性格合适吗？9、在宴前宴后对刘邦的态度是如何变化的？二、 写作：1、 发挥想象，描写鸿门宴中范增的心理活动。（300字）2、 以我最喜欢-或者我最讨厌-为题，写一篇议论文。要求：（1）标题横线上填写鸿门宴中的人物名字。     （2）论点鲜明，论据充足，自圆其说。     （3）800字左右。鸿门宴练习 一、基础知识：1给下列加黑的字注音。飨（ ）士卒 美姬（ ） 鲰（ ）生 厄（ ）酒樊哙（ ） 瞋（ ）目 目眦（ ） 跽（ ）参乘（ ） 啖（ ）之 桮（ ）杓2找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字。(1)距关，毋内诸侯(2)张良出，要项伯(3)愿伯具言臣之不敢倍德也(4)旦日不可不蚤自来谢项王(5)今者有小人之言，令将军与臣有郤(6)沛公不胜桮杓，不能辞3下列句子中加黑的词，有何词类活用的现象，指出并归类。(1)沛公军霸上(2)范增数目项王(3)籍吏民(4)刑人如恐不胜(5)素善留侯张良(6)项伯杀人，臣活之(7)沛公旦日从百余骑来见项王(8)先破秦入咸阳者王之(9)交戟之卫士欲止不内(10)吾得兄事之归类：名词活用为动词，有_形容词活用为动词，有_名词活用为动词，其使动用法有_动词的使动用法，有_名词用作状语，有_4下列句子都有省略，指出省略的词语，并将其按以下要求归类。(1)项王大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”(2)项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。(3)旦日不可不蚤自来谢项王(4)项伯欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”(5)沛公奉厄酒为寿(6)将军战河北，臣战河南省主语的句子有_省略主语的词语是_省宾语的句子有_省略宾语的词语是_省略介词的句子有_省略介词的词语是_5判断下列各题的对错。(1)史记是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鸿门宴选自本书的项羽本纪。 （ ）(2)鸿门宴人物性格的刻画是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及言行动、情态等来体现的。(3)樊哙勇猛粗犷、清醒机智，是本文中写得最生动突出的一个人物。（ ）(4)“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“游刃有余”等成语，均出自本文。（ ） (5)宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。（ ）二、阅读以下史记片断，回答13题。甲喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食岂望报乎！”乙免冠谢，曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝乎！曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”乙曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明；今陛下垂供，乙等守职，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善，君休矣”丙说孝公曰：“秦之与魏，譬若人之有腹心疾，非魏并秦，秦即并魏。何者？魏居岭阨之西，都安邑，与秦界河而独擅山东之利。利则西侵秦，病在东收地。今以君子贤圣，国赖以盛；而魏往年大破于齐，诸侯畔之，可因此时伐魏。魏不支秦，必东徙；东徙，之固，东乡以制诸侯，此帝王之业也。”臣常游困于齐而气食铚人，丁收臣。臣因而欲事齐君无知，丁止臣；臣得脱齐难，遂之周。周王子颓好牛，臣以养牛干之。及颓欲用臣，丁止臣；臣去，得不诛。事虞君，丁止臣。臣知虞君不用臣，臣诚私利禄爵，且留。再用其言，得脱；一不用，及虞君难：是以知其贤。1在甲乙丙丁处各填一个历史人物人名（可只填姓）甲：_乙：_ 丙：_ 丁：_2对四个片断分析不正确的一项：（ ）A漂母的话怒中有揶揄之意，意在激励对方自食自立，建立功业。B汉惠帝听完（乙）的一番话，表示十分赞同并决定按乙的治国纲领去治国，平天下。C（丙）在孝公面前谈论天下大势，制定战略大计：迫使魏东徙，秦占据黄河、崤山之天险，向东制服诸侯，卒成霸业。D春秋时期秦国（丁）是足智多谋的老臣，文中“臣”便是由（丁）引荐到秦作官，帮助秦穆公完成霸业的。 3对以上划横线的句子、加黑的词语理解不正确的有：（ ）A“哀”是意动用法，“我以为哀。”B“供”通“拱”“垂拱”“垂衣拱手，形容太平无事，可无为而治。”C“畔”通“叛”；“乡”通“向”D“事”译成“侍奉”“止”译成“使停留。” 参考答案1飨（） 姬（） 鲰（） 厄（） 哙（à） 瞋（） 眦（ì） 跽（ì） 乘（è） 啖（à） 桮（）2(1)“内”同“纳”(2)“要”通“邀”(3)“倍”通“背”(4)“蚤”通“早”(5)“郤”通“隙”(6)“桮”同“杯”3(1)、(2)、(3)、(4) (5) (8)(6)、(7)、(9) (10) 4(2)、(3)（左右）、（沛公） (1)、(4)、(5)、 为（之）、与（之）、从（之）、为（之）(6)战（于）、战（于）5(1)× (2) (3) (4)× (5)二、1甲韩信、乙曹参、丙商鞅（卫鞅）丁蹇叔 2B（汉惠帝没有完全同意曹参的意见，他说：“善，君休矣”）3A “哀”译成“同情怜悯”-