青岛版小学科学三年级上册《我们的身体》教学设计.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学三年级上册我们的身体教学设计【精品文档】第 6 页青岛版小学科学三年级上册我们的身体教学设计一、教材分析本课是科学（青岛版）三年级上册我们的身体单元的第一课。我们的身体一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观地认识人体的结构组成。首先让孩子们通过读儿歌的方法，了解人体外形，划分身体结构，同时发现人体外形左右对称的特点，以及其特有的相互协作的功能；其次运用不同的观察方法，使学生真实地了解到身体内部的一些信息；最后以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体结构并深入思考。二、学情分析：学生从自身着手，观察自己身体的外部结构。学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。三、教学目标：知识与技能：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分，培养学生循序渐进的观察能力、比较分析的能力，以及动手操作能力过程与方法：通过学生自主探究、小组合作，发现自身生活的科学知识。情感、态度、价值观：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。四、教学过程：（一）人体外部结构1、谈话导入同学们，你们认识自己的身体吗？2、整体认识我们的身体儿歌介绍：身体像部大机器，先从外表来识记：头、颈、躯干和四肢，头部有眼、耳、口、鼻。身体内部器官多，我们分别来认识。让学生边读边指认各个部分。3、分别认识口、耳、鼻的保健口小小嘴巴功能多，吃饭说话和唱歌。漱口刷牙保清洁，笑口常开乐哈哈。耳小小耳朵听声音，做好保健要认真：耳内不能塞异物，不用硬物掏耳朵，听到巨响不用慌，掩耳同时把口张。鼻小小鼻子能呼吸，分辨气味数第一。保护鼻子应做到：第一不要挖鼻孔，第二不要拔鼻毛，冷天还要戴口罩。（二）人体是左右对称的。1、教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。2、让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动：体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动：让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；（三）观察身体的内部。教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。教师准备一个不透明的布袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如苹果、尺子、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？通过视频进一步了解人体内部的结构。五、总结延伸身体怎样工作：利用学生熟悉的身体活动，说说身体的感觉器官是怎样工作的。从而理解多个身体器官共同参与的情况。并想象一下人的身体用一个最形象的比喻像什么？六、板书设计：我们的身体外部：头、颈、躯干、四肢内部：整体：内脏器官、骨骼、肌肉部分：眼、鼻、耳、牙、手、舌