童话作文教学设计.docx

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date童话作文教学设计童话作文教学设计童话作文教学设计设计理念： 童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过上学期的童话习作，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、编童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。 学习目标： 1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。 3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 学习重点： 了解童话的特点，学会写童话。 学习难点：展开丰富的想象。 课前准备：多媒体课件 学习流程 课前游戏： 说词想象 “水”，想到什么？（鱼，虾，桥） “小鸟”，想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫） 一、激情导入，扩展思路。 1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。白雪公主丑小鸭幸福是什么巨人的花园白雪公主拇指姑娘小木偶 2、请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发言） 二、掌握特点 提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。 1、课件展示文章丑小鸭，学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？ 2、指名发言，归纳要求：童话的特点 把物当作人来写， 体现作者的真情实感。 想象丰富、真实、神奇、合理。 3、小结：（1）找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。（2）写出人物的语言、动作、表情、心理话可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 三、学写童话。 提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编写一个故事。 1、展示课件。 课件1：美丽的小孔雀 课件2：小乌鸦 课件3：啄木鸟 课件4：小孔雀找朋友 2、学生以小组形式练说。师随机指导。 3、联系生活实际说说，为什么小孔雀找不到朋友？ 4、妈妈是怎样对他说的。 5、最后怎么样？ 6、过渡：说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。 7、学生练写完整童话故事，师随机指导。 四、明确要求，指导创编。 五、欣赏佳作 1、全班交流、评价。 2、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要联系生活实际，抓住人物的语言、动作、表情、心里话来写。 设计意图：引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品，一方面打开了学生词汇之门，让学生学会运用词语规范说话；一方面为学生创编具体的故事打下一个基调。 3、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。 设计意图：小组合作编故事，互相评价，其目的是为了尽可能多地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。 六、作业布置 总结说说这节课学懂了什么？为自己喜欢的事物写一篇童话故事。-