青岛版小学科学六年级下册《太阳家族》教学设计.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学六年级下册太阳家族教学设计【精品文档】第 8 页教学目标： 1、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳系模型； 会搜集和处理各种科学信息；2、喜欢大胆想象；愿意合作交流； 学生倾听习惯的培养。3、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。教学重点：1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。 2、能根据提供的数据制作太阳家族模型。 教学难点：认识八大行星的特点及八大行星的排列顺序。教学准备：教师：太阳系缩略图、八大行星的彩色图片、资料整理单、多媒体课件、铁丝、铁剪、塑料小球、模型底座、吸管、小刀、大头针等学生：课前开展“我的族谱”实践活动、搜集关于太阳系的资料、橡皮泥教学时间：1课时教学过程：一、情境导入：同学们，你知道人类关于太阳的传说有哪些吗？哦，后羿射日、夸父追日，西方还有太阳神阿波罗的传说。可见，人类对于太阳以及以太阳为中心的星球家族自古以来就充满了兴趣。老师看到不少同学带来了精美的太阳系图片，谁先来给大家展示一下？你来，哦你还有，你也有。怎么样？真是太美了！今天，就让我们一起走近神秘的太阳家族，了解一下其中的奥秘。二、交流整理资料，确定研究主题课前，同学们搜集了大量关于太阳家族的资料，但是这些资料又多又杂，我们怎样整理才能快速高效？对，分工合作、资源共享。下面以小组为单位选取自己最感兴趣的一个方面，好，交流一下研究重点吧！一组说，哦，你们想排一个太阳家族的族谱。很有创意；二组呢?研究八大行星的半径？有特点。还有吗？你们要研究行星的质量。开始前老师给同学们两点建议：第一要发挥群体的力量，分工合作，第二，把你们的研究成果用自己喜欢的形式展示出来，便于大家资源共享。开始吧。老师发现有的小组已经跃跃欲试了。一组先来。哦，这是你们给太阳家族编写的族谱？来，给大家介绍一下。哦，你们是根据各个行星距离太阳的远近进行编排的，离太阳近的为长，离太阳远的为幼。下面这些是？哦，行星的卫星。还有矮行星和很多小天体，比如（彗星、小行星、流星体等）。你们整理的资料很详细。其他小组有什么问题可以现场提问，族谱编排答辩会现在开始！你说。哦，你们想知道为什么把太阳放在辈分最高的位置？谁来解答？你来，哦，因为太阳的质量占太阳系总质量的99.8。所以它的地位至高无上。并且太阳系里只有太阳能自己发光发热，太阳家族的其他成员也都围绕着太阳运转。你能从科学的角度进行有理有据的分析，逻辑性很强。知道吗？像太阳这样会自己发光发热的星体就叫恒星。（板书：恒星）你想问什么？哦，冥王星降级事件是怎么回事？相信很多人都对这件事感兴趣，一组来解释一下？对，行星的标准在2006年召开的国际天文学联合会上有所更改，必须要绕日运行，还要是近球形状，轨道清空。由于冥王星轨道与海王星相交，根据这些条件冥王星被降级为矮行星。（板书：行星）你们组的交流内容丰富，知识面广，由此可以看出你们善于对大量资料进行概括性分析。不错，掌声。从这件事上可以看出，人类对宇宙的认识是在不断的修正和完善的。也许行星的数量还会有变化，这也告诉我们，科学探索的脚步永无止境。通过交流，我们大体了解了太阳家族的成员。在太阳家族中，有一颗恒星、八颗行星，还有很多颗卫星和不计其数的小天体。三、具体认识八大行星好，二组来展示一下研究成果。哦，你们研究了八大行星的半径。（课件：统计表）用统计表来展示，我们能够轻松地对八大行星进行对比，这个方法值得提倡。好，三组，你们重点对八大行星的质量进行对比。能不能给大家分析一下，表格中这些数据是怎么得出的，我明白了，先把地球的质量当做单位“1”，其它行星下面的数字就表示他们的质量是地球的多少倍。看来你们的数学一定学的很棒。 四组。你们的研究重点是八大行星的自转、公转周期。请看（课件：统计表） 五组，你们研究了八大行星的卫星。发现，水星和金星都没有卫星，木星的卫星最多。六组，你们重点研究了土星，土星主要是由气体组成的，很大，但很轻；土星还有一个美丽的光环，关于土星的光环，你们还有一段视频资料。一起欣赏一下。真是一颗有魅力的行星，请你把它送到轨道上吧！（课件）七组，你们关注的是八大行星的特点。哦，你们的展示很新奇，来吧！哦，你们还把他们送回自己的轨道。水星：我是水星。我离太阳最近，昼夜温度相差600多度。我还是太阳系运动最快的行星，我88天就能绕太阳转一圈，哈哈。金星：嗨，我是金星，八大行星我最亮。“太白金星”、“启明星”都是我的昵称。我的自转方向与大家相反，我有厚厚的大气层，表面温度很高。地球：我是目前太阳系中已知的唯一一个有生命的星球。你们都是我的子民，你们可要好好珍惜我哟！火星：我是火星，我有一身红色的外衣，但是我表面空气稀薄，非常干燥，温度低，人类的探测器已到达我的表面，我有好多秘密等待大家来发现。木星：我是木星，论个头，我是太阳家族的老大，被誉为“行星之王”。大红斑是我最重要的标志。天王星：我是一个有点另类的行星，我的自转方向也和大家相反。我绕太阳一周大约需要84个地球年。海王星:我离太阳最远，我和天王星又被称为“远日行星”。我身着蓝色外衣，外表冷漠，内心却热情似火，科学家们发现，我释放出的热量是我吸收的太阳热的两倍多。同学们的掌声就是对你们最好的认可。四、制作太阳系模型这八大行星距离太阳的远近和大小各有不同，同学们请看这张表格，（课件）这是目前科学家测定的八大行星与太阳的距离、直径的对比数据。请认真阅读表格中的每一个字。老师再给大家提一个更有挑战性的问题你能不能想办法根据上面的数据做一个太阳系模型？（此处停两秒）看来有些难度，那老师给你们一点提示：想想课前老师让大家准备了橡皮泥。老师这里还给大家准备了塑料小球、铁丝、铁剪、吸管、大头针、模型支架等。根据这些材料，小组讨论一下，看能不能利用它们设计出你们自己的方案。哪个小组交流一下？哦你们组的八大行星想用橡皮泥来做，用不同长度的铁丝和吸管来表示八大行星与太阳的距离，有创意。你们呢，你们。同学们都有了自己的制作方案，动手前你有没有好的建议和大家一起分享。1、你想说，做轨道时注意轨道间的距离要按照比例。2、你还有，做八大行星模型时注意区分颜色和大小。3、你呢？小组成员间注意分工合作。4、使用小刀和大头针时注意安全。开始行动吧！刚才老师发现很多小组分工明确，合作默契。有负责量轨道的，有制作行星模型的、有负责安装的，下面就展示一下我们的作品吧！看他们组做的模型多精巧啊，这些行星不仅能自转，还能公转呢！太逼真了！这个小组做的也很精美，真了不起！五、拓展活动这节课我们通过自己动手整理信息和制作模型，对太阳家族有了较深入的研究。但太阳系在茫茫宇宙中只不过是一粒尘埃而已。有天文学家认为在整个可见宇宙空间中大约有700万亿亿颗恒星。想象一下，在这么多的恒星星系中，有没有类似地球的适合人类生存的星球？在这些星球上是否也会有生命存在呢？除了外星生命问题，璀璨星空中还有多少不为人知的秘密呢？同学们课后可以继续收集这些方面的资料，下节课老师带大家一起进入神秘星空。