财政与税收教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date财政与税收教学设计财政与税收教学设计课题：财政与税收科目：政治 教学对象：高一课时： 1提供者：单位：一、教学内容分析  本框题是高中思想政治1·经济生活第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。 二、教学目标 知识目标：1、知道财政的含义和实质；      2、了解国家预算和决算的含义      3、财政的作用      4、知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素      5、了解财政支出的含义和具体用途      6、了解财政收支的对比关系能力目标：1、初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力      2、 初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力      3、能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力情感目标：1、感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感   2、关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识 三、学习者特征分析 高一年级的学生。他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,学生完全有能力通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。  四、教学策略选择与设计 贯彻新课程理念，调动学生的积极性、主动性和创造性，发挥学生的主体作用，让学生自主探究获得知识。五、教学重点及难点 重点：1、 财政收入      2、财政收支的对比关系      3、财政的巨大作用 难点：1 、财政政策六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师准备：下发前置性作业 。预习课文完成作业养成自习习惯引导学生观看视频“中国高铁的五年跨跃”， 听教师讲，学生思考引起学生兴趣议论其中提出的三个问题：靠个人出资能兴建高铁吗？修建高铁应该由谁来办？以小组为单位交流教师提出的问题展示个性，交流思想，形成学生思想上的自我衡量现实生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的？政府可以怎么做？小组开展探究后组间交流树立理论联系实际意识 政府通过财政起的作用。小组发言增强知识系统性看一有关国家财政的知识自学在对比中认识自己的能力，纠正自己布置学生自习“实际用”的知识后开展思考。自习思考拓展思维通过本节课的学习，你想到了什么问题？请提出来和大家共分享。学生发言拓展思维    我国目前经济运行面临的困难是什么？国家具体采取了什么措施应对？    财政收入有哪些渠道？最重要的来源是什么？影响财政收入的因素是什么？对于财政赤字，有人认为，一个国家存在财政赤字不利于国家经济发展。你是怎么看的？学生小组回答增强知识理解这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。整理笔记梳理知识七、教学评价设计 1、学生小组顺利完成探究竟内容每人次3分2、小组合作分工，解决问题较好的，每人次3分3、每小组上课表现积极，每人次2分4、能够提出实际问题的，每人次2分八、板书设计（本节课的主板书） 一、国家财政1.含义、本质2.实现二、财政作用1.国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障2.国家财政具有促进资源合理配置的作用3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用三、财政收入与支出1.财政收入（1）含义（2）渠道：税、利、债、其他（3）影响财政收入的因素2.财政支出（1）含义（2）具体用途3.财政收入和支出的关系（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字（2）要求九教学反思 财政问题与国家大发展和人民生活水平密切相关，是国家实现其职能的物质保障。通过教学使学生了解这些知识，可以让学生更好地理解我国的改革开放政策，对我国新时期所取得的丰硕成果有更深的体会，培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性，具有重大意义。教学中，教师要通过鲜活的事例和图表，向学生展示有关内容，采取启发思考、讨论的方法，拉近学生与财政的距离。学生讨论过程中，教师要注意引导、调控，否则时间会比较紧 -