音乐《我是一个粉刷匠》教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date音乐我是一个粉刷匠教案音乐我是一个粉刷匠教案幼儿康复部音乐教案我是一个粉刷匠课程：音乐课 课时：1课时 任课教师：郭启菁教材分析：我是一个粉刷匠选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。 学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。2.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏。3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受粉刷语词节奏。教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备：1.歌曲拍手踏脚、粉刷匠、律律动音乐。2.乐器：节奏棒3.彩色贴纸教学内容：A音乐热身律动：拍手踏脚1.教师请小朋友站到自己的位置。2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。B音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。例如：（老师）× × × ×× × ×（幼儿）做动作：举手，东东 东东 在哪里？学生回答“到”或者举手来作为回应。2.听粉刷匠伴奏音乐师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。教师放音乐，手有节奏的做动作老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作老师鼓励、表扬小朋友们的表现手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C音乐语言游戏1.猜谜语：师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）×× ×××× ××× ×××-老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D音乐节奏律动声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：×× ×××× ××× ×××-）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。-