苏教版一年级上册科学教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版一年级上册科学教案73苏教版一年级科学教案第一单元苏教版一年级上册第一单元科学教案小学科学苏教版第1册教案课题教学内容小小科学家；小学科学苏教版第1册教案说你还知道哪些活动二：我；科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧；小学科学苏教版第1册教案课题教学内容小小工程师；小学科学苏教版第1册教案活动二:作的图别的，科学；技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机1、小小科学家授课时间： 授课教师： 教学内容： 小小科学家教学目标：1、做滚小球的实验，并能有所发现。2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。 教学重点、难点: 教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。 教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 教具、学具准备: 带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布教学过程: 导入： 活动一:认识这些科学家的工作，说教师活动小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道学生活动 学生谈谈自己的目标和理想 舞蹈家 个性备课 同学们一定也有自己的目标和理想，钢琴家 谁愿意来给老师说一说。 教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家） 提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。 师：同学们，老师给大家带来了一些科学家? 学生思考并回答 让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结阶段让学生说说科学家是什么?小学科学苏教版第1册教案 说你还知道哪些 活动二：我们也来做滚小球的实验 活动三：读图，科学家是发现： 科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？ 师：看了这些图片和视频以后，有谁样的人。 来给老师说说，科学家是做什么的？ 师总结： 观察 实验 记录 发现（板书） 师：这节课呀，我们就是小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？ 如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。 师：小科学家们，你们的表现可真棒啊！不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟大的科学家伽利略也和我们一样做过这样的实验呢。他是如何滚小球的呢？让我们一起来欣赏一段精彩的视频。 师：正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了大自然的许多奥秘。 2、 让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。实验之前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些， 实验结束及时将实验结果在活动手册上做好记录。 实验过后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。 学生观看动画视频，了解伽利略的实验，并把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，说出自己的发现。 学生说说教材中问题的答案，也可以说说还知道哪些科学家找到 小学科学苏教版第1册教案 现大自然大树是怎么长高的？ 了哪些问题的答案 学生回答 奥秘的人 闪电是怎么发生的？ 小结： 地球里面有什么？ 有没有外星人？ 师：一些还没有找到答案的问题，小朋友们，你们是怎么想的呢，你觉得这些问题以后会找到答案么？ 同学们，今天是你们的第一节科学课，我们一起认识了伟大的科学家是如何工作的，他们是如何寻找大自然奥秘的。科学离我们并不遥远，老师希望你们也能勤于思考，善于观察，多多动手，成为一名小小科学家！板书设计：小小科学家 观察 实验 记录 发现 教学反思 ：2、小小工程师授课时间： 授课教师：教学内容 ：小小工程师 教学目标：1、能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。 2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 3、知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。 教学重点、难点： 教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。 教学过程：教学环节 导入 活动一：了解工程教师活动 。师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？ 师：今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动 学生回忆 学生回答 个性备课 等，都离不开他们，他们就是工程师。 （板书：工程师） 抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景图片，让学 学生交流、了解织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。 学生讨论工程师的工师的工作 生获得对工程师以及工程技术的初 步感知，同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。活动二:作的图别的，科学家侧重研究、发现，作和科学家的工作有而工程师侧重设计、发明、制造。 板书：设计、发明、制造产品 什么不一样。 结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考还有哪些属于工程师的杰作 认识工程 冰箱、飞机，辨认哪些是工程师的杰师的杰作，说说还知道哪些。（注意事项:作，交流 工程师制造的产品不仅体现在高科还知道哪些 活动三: 学做工程师，做一个铅笔加长器 宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、 桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。） 师：小朋友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢？谁来说说看。 师出示一支短的铅笔 师：小朋友们，老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？ 师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。 教师巡视 5 学生交流自己有没有做“工程师”的经历（搭积木、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动） 学生思考交流 小组制定设计方案，最好能简单的画一下设计图。 学生利用身边的废旧材料:报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器 学生先对自己的作品小结：师：老师这里有买来的；小学科学苏教版第1册教案课题教学内容上好科学课P；小学科学苏教版第1册教案活动二:做比较水的多少实；尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验；小学科学苏教版第1册教案 小结 师：老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？ 同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！ 板书设计 小小工程师 设计 发明 制造产品 教学反思：3、上好科学课授课时间： 授课教师：教学内容 ：上好科学教学目标：1、能够说出科学教室与一般教室的不同。 2、通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 3、.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。 教学重点、难点： 教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。 教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。教具、学具准备： 细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布 教学过程： 教学环节 导入 活动一:参观科学教室，比较与普通教室的不同 教师活动 师：小朋友们，欢迎大家来到科学学生活动 学生参观、熟悉科学实个性备课 实验室，老师先带大家参观一下。 验室 教师引导并介绍实验室 师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！（比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方 学生观察、比较说出实验室的特点 面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、 墙壁板报的布置以及通水通电情况。） 活动二:做比较水的多少实验 活动三:制定科学课 尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。 师：同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。） 比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材 实验后教师可以组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事项:比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。） 师：同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。 学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视的多少的器了，想想如果我们都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样? 学生填写活动手册，分辨图片上的这些同学 小学科学苏教版第1册教案 的规则 小结 他课程也有许多不同，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。当面对实物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则，我们先一起来看看活动手册上的这张图。P3请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？ 小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。板书设计上好科学课 遵守规则教学反思 ：第2单元 用感官观察单元目标： 1.知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 2.能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 3.能动用各种感官观察并描述事物的特点。 4.知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 5.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 4 认识感官授课时间： 授课班级 一（ ）班 授课教师：二（ ）班教学目标 1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。 2.观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教学重、难点 重点:知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 课前准备：各种声音的录音片段。 课时安排：1课时、 教学过程 一、了解感官 我们用什么来观察？ 用哪里来看？眼睛。（眨眨眼睛） 用哪里来听？耳朵。（摸摸耳朵） 用哪里来闻？鼻子。（用力深吸一口气） 什么器官让我们吃出味道呢？嘴巴（伸出舌头） 人体最大的感觉器官是什么呢？皮肤（摸摸自己的皮肤） 整理学生对感觉的已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察 活动。 二、眼睛 用眼睛看，你能找到几种动物？ 1. 观察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？ 2. 这个小动物是什么样的? 3. 什么颜色？什么形状？什么大小？ 三、耳朵 用耳朵听，你听到了什么？ 1.多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声?） 2.竖起耳朵，你听到的是什么声音？ 3.声音好听吗？大声吗？你觉得大概是发生了什么事？ 四、鼻子 1.你记得什么东西是香的？什么东西是臭的？ 2.你喜欢什么样的味道？ 3.我们什么时候会用到我们的鼻子？ 4.不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？ 五、拓展 1. 你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？ 2. 既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？（作为课后思考） 5感官总动员；教学目标；1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需；2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发；教学重、难点；重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官；1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三；1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，；注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道；2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜教学反思 ：5 感官总动员授课时间： 授课班级 一（ ）班 授课教师：二（ ）班教学目标 1. 通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。 2. 在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。 教学重、难点 重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。 难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。 课前准备： 1. 菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。 2. 蜡烛一支、火柴一盒。 3. 西瓜或挑西瓜的视频。 课时安排：1课时 教学过程 一、大家来品茶 1. 每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。 注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。 2. 第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。 3. 第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。 4. 从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。 注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。 二、观察蜡烛 1. 每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。 2. 小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形状像什么？摸起来是什么感觉呢？? 3. 老师点燃每个小组的蜡烛。 4. 小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样的？蜡烛发生了什么样的变化？? 注意：提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。 5. 刚才在观察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢？ 引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。 三、挑西瓜 1. 你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？ 2. 翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜的好方法。 3. 总结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种器官。 四、小结 教学反思 ：6 借助工具观察授课时间： 授课班级 一（ ）班 授课教师：二（ ）班教学目标 1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 教学重、难点: 重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 难点:会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 课前准备： 1. 放大镜两个、简易显微镜两个。 2. 蜡烛一支、火柴一盒。 3. 相关视频。 教学过程： 一、观察大拇指 1.引导学生用三种方式观察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜） （1）放大镜的使用方法：来回移动，直至看清楚。 （2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。 （3）简易显微镜的使用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，知道看清晰为止。（尽量让学生看完书自己说） 2.提问：用三种方法观察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册P6） 3.引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。 二、听诊器 1.老师演示使用听诊器的方法。 2.学生轮流上台体验。 （1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。 （2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。 （3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？ 3. 引出工具大大延伸了人的听觉功能。 三、认识各种观察工具 1.课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。 提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了人的视觉功能。） 2. 课件出示：盲杖 提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的触觉功能。） 3. 课件出示：助听器 提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了听力障碍者的听觉功能。） 4.（学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。 四、小结 教学反思 ：7、做个小侦探授课时间： 授课班级: 一（ ）班 授课教师：授课时间： 授课班级: 二（ ）班教学目标:1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。3、提升思维的准确性与扩散性。教学准备：1、已认识各种脚印。2、课件：ppt画面八幅。（见附图）3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图）4、侦探奖章若干。教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。教学过程：一、事件起因少了商品。1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。2、点击ppt画面二：商品清单。二、进行侦破。（一）猜测。1、 师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？引导学生得出：找线索。4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、观察书中图画，找出原因1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。四、看书猜猜猜。五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。板书设计教学反思 8、暗箱里的秘密授课时间： 授课班级: 一（ ）班 授课教师：授课时间： 授课班级: 二（ ）班教学目标：培养学生的看图能力，学会讲述故事。结合身边的事例说出自己的发现。通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。教学过程：一、看图讲故事。学生打开书本，小组合作看图讲故事。指名来讲故事。仔细观察图，你从图中发现了什么？（指名来回答）学习新知教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息猜想里面的情况，这就是暗箱。让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。动手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什么？教师指导看图27页，并进行相关的讲解。玩游戏“我是小医生”小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。小结课堂。板书设计教学反思 9、树叶变黄了授课时间： 授课班级: 一（ ）班 授课教师：授课时间： 授课班级: 二（ ）班教学目标:1、指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。3、培养学生初步自主探究物体的能力重点：1、指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。难点：知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。教法：探究法课前准备：铅笔、自动铅笔、彩色水笔、纸、1杯红水、图钉、硬币、陀螺教学流程：研究铅笔的奥秘 研究自动铅笔的奥秘 拆装自动铅笔比赛 探究彩色水笔的奥秘 画硬币 画圆 课后活动教学过程：活动1：探究铅笔的奥秘1、观察三只铅笔有什么不同2、各组交流汇报3、讨论笔心粗细与写字有什么关系4、总结发现的秘密5、教师讲解活动2：探究自动铅笔的奥秘1、提出问题：自动铅笔的内容是什么样的？引导学生去探究。2、开展拆装自动铅笔的比赛活动3：探究彩色水笔的奥秘1、让学生用彩色水笔画画2、讨论彩色水笔内的水是怎样来得3、研究怎样解决问题活动4：研究画硬币和画圆的方法1、研究画硬币的方法2、研究用笔画圆的方法3、制作五彩陀螺板书设计教学反思 10、自然世界与人工世界授课时间： 授课班级: 一（ ）班 授课教师：授课时间： 授课班级: 二（ ）班教学目标:1、在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度2、通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法3、能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法4、认识常用尺重点：1、在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度2、通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法3、能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法难点：能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法教法：实验法课前准备：木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子教学流程：认识常用尺 认识厘米和尺的刻度 学习测量方法 测量练习研究不用尺测量物体长度的方法教学过程：活动1：认识不同尺怎么样测量物体的长度1、观察几种常用尺的外形2、介绍古人曾经使用的一些测量方法活动2：认识常用尺1、知道尺子是多种多样的。2、观察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。观察尺子上的刻度，最大厘米刻度线。 活动3：用尺测量的方法 1、教给学生用尺测量的方法。2、学生充分练习。3、选择较难的物体进行测量活动4：使用图形尺1、观察图形尺2、认识图形尺的构造和用途。 3、学生自由练习课后小结:板书设计教学反思 11、衣食住行的变化授课时间： 授课班级: 一（ ）班 授课教师：授课时间： 授课班级: 二（ ）班教学目标:1、通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识-使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。2、每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。重点：1、通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识-使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。2、每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。难点：每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。教法：探究法、操作法课前准备：毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、普通纸、铅笔心、毛线、细线、布等。教学流程：了解纸和笔的发展 了解带橡皮铅笔的发明过程 设计一种新铅笔 制作不用木材的铅笔教学过程：活动1 ：了解纸和笔的发展1、甲骨、竹简、宣纸、现代的纸2、羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、3、各种橡皮、涂改液、涂改笔活动2：带橡皮铅笔的发明过程1、在活动1的基础上的谈话2、看课文中关于带橡皮的铅笔发明的图3、讨论：我们周围的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？活动3：设计制作新文具1、根据自己的需要设计一种新的文具，画在书上。2、制作一只不用木材的铅笔。课后小结：通过学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动中，培养了学生们的想象能力和创造能力。板书设计教学反思 ： 12、轮子的故事授课时间： 授课班级: 一（ ）班 授课教师：授课时间： 授课班级: 二（ ）班教学目标:1、激发学生对探究身边的物品-衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2、培养学生观察和比较能力3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的重点:1、激发学生对探究身边的物品-衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2、培养学生观察和比较能力3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的难点:1、激发学生对探究身边的物品-衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2、培养学生观察和比较能力3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的教法:探究法课前准备:1、衣服的图片2、学生自带一件最喜欢的衣服3、各种特殊衣服的图片4、制作材料和工具教学流程:认识学生自己的衣服 搜集衣服资料 给衣服分类 认识特殊的衣服 整理自己的衣柜 教学过程:活动1:认识学生自己的衣服1、穿上自己喜欢的衣服2、引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同3、出示图片活动2:给衣服分类1、观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服2、学生给衣服分类3、汇报分类方法活动3:认识特殊的衣服1、出示书中的图片认识特殊的服装2、引导学生说出其他有特殊用途的衣服活动4整理自己的衣柜 1、学习集中存放衣服的方法2、作业:整理自己的衣柜课后小结:激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服装的研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活的影响。板书设计教学反思-