高考文新课改背景下的文言文复习（二轮.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流高考文新课改背景下的文言文复习（二轮）【精品文档】第 8 页新课改背景下的文言文复习（二轮）09年是我们浙江省自主命题的第6年，也是我们省正式进入课改的第三年，更是我省进入课改后高考检测的头一年。在新课改背景下，在一轮复习的基础上，怎样才能更好地提高文言文二轮复习的效率呢？这是我们每位老师都关心的，是一个大课题。今天我只是想围绕这一话题谈谈个人的一些粗浅认识。不妥之处请大家批评指正。我个人认为文言文第一轮复习应该面面俱到，点点落实，稳步推进。而二轮复习更应该在一轮全面踏实的基础上，针对学生弱处进行专项专点强化；把握高考命题特点、规律、动向，精编精练突破重点；根据新高考试题结构，增强古诗文整体意识提高自信。一、 针对弱处，专项强化二轮复习在一轮复习的基础上，不必贪多求全，对学生已掌握的知识能力可以少花甚至不花时间和精力，而对学生的弱项，要出一些专项专点练习有侧重地复习，专攻某一项几项或某一点几点。这样可能会更省时更高效。二、把握规律，突出重点分析近年全国各地的试卷，尤其是新课改地区和浙江省的试卷，找出命题的特点、规律及趋向，精编精练，使09年文言复习更上一层楼。表：浙江5年高考文言阅读题及09年高考文言阅读试测题 材料体裁考点题型分值04欧阳·许公行状 人物传记实词（家、坏、知、可）虚词（其、以、而、乃）句意理解内容赏析翻译（3句共8分）4道选择3句翻译2005书褒城驿壁杂文（散文）实词（胶、除、虞、条）虚词（则、以、且、之）词类活用（名作状、形作动）内容赏析翻译（3句共8分）4道选择3句翻译2006 寓林折枝·蚊对杂文（散文）实词（质、贵意动、畜、凌）虚词（也、而、其、于）句式（补出省略成分）内容赏析翻译（3句共8分）4道选择3句翻译2007王定国诗集叙 颜氏家训·勉学人物散文实词（忝、期、畏、衰）虚词（乎、且、以、焉）句意理解内容赏析翻译（2句共5分）断句（“勉学”文段，共3分）4道选择2句翻译断句2008唐才子·白居易传史记·刺客列传 人物传记实词（致仕、累、燕通假、艰难）虚词（其、乃、于、与）句式（补出省略成分）内容赏析翻译（2句共5分）断句（“刺客”文段，共3分）4道选择2句翻译断句2009试测题白母传<论语>选读人物传记实词（归、固、济、识）虚词（其、与、以、为）活用（意动、名作状、名作动）内容赏析翻译（2句共6分）思想内容的理解探究。4道选择2句翻译简答22分析：1、浙江省文言阅读选材是各省中变化比较大的，但总体上看体裁依然侧重人物传记；表达方式以叙述为主议论次之，通常是叙述在前议论在后；内容倾向于“忠臣廉吏贤才敬孝持家”型。2004年选的是北宋欧阳修的欧阳文忠全集·司封员外郎许公行状， “行状”本就属于“史传”一类，可算是人物传记；2005年选的是唐代孙樵的书褒城驿壁，属晚唐散文中针砭时弊的杂文，文章主要以记叙为主，穿插少许议论，阅读难度不大；06年选的是明代方孝孺的寓林折枝蚊对，也属杂文，与05年一样，记叙为主穿插议论，从平常事件中引出对国家、社会的黑暗现象的讽刺、批评、揭露；07年王定国诗集叙文体与05、06大体一致，稍为不同的是内容属于对一个人的评价，并且议论在前，记叙在后，而05、06为记叙在前，议论在后，07年这种文章给考生带来心理上的变化，先难后易，影响考生情绪，如不冷静，容易失分；08年选元代辛文房的唐才子·白居易传回归“人物传记”。09年高考试测卷选的材料是徐渭的白母传，是人物传记，延续了08年高考的取材风格。依然是记叙在前，议论在后，尽管议论文字较多，但还是以记叙为主。09年高考复习对策-（1）精编具有这些特点（侧重于选人物传记为主，内容倾向于“忠臣廉吏贤才敬孝持家”型，在表达方式上，有叙有议的。如果所所选文段的作者或内容跟浙江有关的更好）的文段让学生加强练习，练习要限时以提高做题速度，分析时要有意识地引导学生品读议论性的语句。这样会有助于提高学生二轮复习的效率和高考应试的能力。2、无论选用哪种文体，是人物传记杂文还是散文，04年到08年浙江卷文言基础知识考查的题型和知识点始终不离“稳中求变”的命题原则。A题型：04、05、06年都为4道选择加3句翻译，相对稳定；07、08年加考了“断句”，这是新变化； 值的注意的是09年高考试测卷取消了“断句”题，加考了论语阅读题。尽管09年考试说明中还将“断句”写在其中，但从全省各地的模拟卷来看，取消“断句” 似乎已达成“共识”，而加考论语阅读题也已成“定局”。09年高考复习对策-（2）注意熟练掌握常见的文言文题型如选择题、翻译题解题方法的同时，也要注重加强简答题的答题技巧训练。B考点：4道选择题第1题、第2题、第4题考点相当稳定，5年来考查的都是“实词、虚词、内容赏析”-实词重点考查多义词、通假字、词类活用。虚词，这5年考了18个常见虚词中的：46而、何、7乎、48乃、4689其、57且、若、所、9为、7焉、6也、4579以、因、68于、89与、5则、者、5之（4689其、4579以、46而、48乃、57且、68于、7乎、7焉、6也、89与、5则、5之、9为、何、若、所、因、者）第3道选择题考点变化相对多些：04年考的是“句意理解”，05年考的是“词类活用（名作状、形作动）”，06年考的是“句式（补出省略成分）”，07年考的是“句意理解”，08年考的是“句式（补出省略成分）”。09年高考试测题考的是“词类活用（意动、名作状、名作动）”。但重点还是考查考纲中“与现代汉语不同的句式和用法的理解”这一条。值的注意的是不同的句式和用法包括“判断句、被动句、宾语前置句、成分省略”和“词类活用”。C翻译题：04年05年06年考3句赋8分，07年08年考了2句赋5分，09年试测题中考2句赋6分。D论语阅读题：考查重点指向思想内容的理解探究。从试测题和全省各地的模拟题来看，但考的还是比较简单的，只要能读懂文段内容，把握相关人物的形象和态度，并能辩证的表述自己的看法，就能得分了。09年高考复习对策（3）突出重点，强化弱点，紧抓得分点：实词复习要侧重多义词、通假字、词类活用；虚词个要一一排查，对不熟悉的要出专项练习予以加强，例句以课内为主；翻译要引导学生先找关键词和特殊句式，再予以一一落实体现，提高得分率。加强复习句式（判断句、被动句、宾语前置、68成分省略和词类活用）。<论语>选读的复习注重文段思想内容的疏通和对文中有关人物形象的把握及观点态度的了解，努力引导学生辩证的表达自己的看法。抓住规律，用对方法，进一步提高文言文复习的针对性和有效性。历年试题规律特点09年二轮复习对策取材体裁依然侧重人物传记；内容倾向于“忠臣廉吏贤才敬孝持家”型；表达方式以叙述为主议论次之，通常是叙述在前议论在后。精编练习，限时训练，加强品读。题型稳题：选择、翻译变题：断句新题：简述（探究） -取消“断句” 加考论语阅读注意熟练掌握常见的文言文题型如选择题、翻译题的解题方法，同时也要注重探究题答题技巧的训练。考点稳点：实词、虚词、内容赏析、翻译变点：句意、句式（词类活用）、断句新点：<论语>选读思想内容的理解探究。突出重点，强化弱点，紧抓得分点。 实词复习重点以多义词、通假字、词类活用为主； 个虚词要一一排查，对不熟悉的要练习加强，例句以课内为主； 翻译要引导学生先找关键词和特殊句式，再予以一一落实体现，提高得分率。加强复习句式（判断句、被动句、宾语前置、68成分省略和词类活用）。<论语>选读的复习注重文段思想内容的疏通和对文中有关人物形象的把握及观点态度的了解，努力引导学生辩证的表达自己的看法。三、了解古诗文试题结构，增强阅读全局意识从抽样测试卷及全省各地的最近模拟卷来看，古诗文试题结构有了明显变化，分四个部分，依次是文言文阅读、古代诗歌阅读、论语阅读、古诗文默写。在最后100来天的时间里，有必要给学生出一些古诗文专题卷，让学生提前适应09高考古诗文模块的新模式，增强古诗文阅读的全局意识。各位老师，现在离高考还有3个半月，我觉得每天都是机会，每天都是希望，因为每天我们都可以改变。让我们记住：方法是风，知识是船，能力是桨。只要我们知彼知己，勇敢引领我们的学生乘风破浪，我们的学生必然会有直挂云帆济沧海之时！谢谢大家！