青岛版小学数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算》课堂实录.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学数学四年级上册三位数乘两位数的笔算课堂实录【精品文档】第 5 页三位数乘两位数的笔算课堂实录课前播放视频。谈话：上课之前，我们先来看一则新闻。 看来，要保障天鹅顺利过冬，人们还需要定时为它们投放饲料，是吗？我们今天的数学学习就从给天鹅投放饲料这个话题开始。好，上课！一、创设情境，提出问题谈话：这是关于天鹅饲料的一组信息，仔细观察，从中你都知道了什么？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：买114袋谷子要用多少钱？买340袋玉米要用多少钱？二、合作探究，解决问题（一）学习红点一1.结合意义，列出算式谈话：我们先来解决“买114袋谷子要用多少钱？”这个问题。根据刚才发现的信息，想一下该怎样列式呢？这个算式与我们以前学的乘法有什么不同？这就是这节课我们要研究的内容。（板书：三位数乘两位数）2.自主探索，尝试计算谈话:你想怎样计算这道题呢？能想出几种算法？先独立在本子上算算试试吧。学生独立探索解决。3.合作交流，感知算法（1）组内交流谈话：每个同学都有了自己的算法。那你们小组一共有几种不同的算法呢？小组同学赶紧交流一下吧。（2）全班交流谈话：你们小组一共想出了几种不同的算法？能向全班同学展示一下吗？4.交流竖式算法，明确算理谈话：这个同学的对吗？请你当小老师把你的想法说给大家听听好吗？他讲解时大家要认真倾听，想想他的算法和你的算法相同的地方在哪里，不同的地方又在哪里呢？引导学生互相评价和质疑：他说得怎么样？好在哪儿？还有补充吗？结合着竖式计算你有什么问题要问问他吗？5.回顾算法，揭示课题揭示课题：这节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算。（补充完整板书）谈话：再来回顾一下竖式的计算过程，大家说着我来写。（教师边写边引导学生说出算法：先用第二个因数的个位数去乘第一个因数的每一位，积的末位对在；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末位对在；最后把所得的积合并起来。）6.沟通优化，提升算法谈话：比较这三种不同的计算方法，它们之间有没有什么联系呢？小结：其实她们的道理是相通的，都是把三位数乘两位数转化成了三位数乘一位数和三位数乘整十数，从而把新问题转化成学过的知识来解决。在今后的学习中运用转化的思想还能帮我们解决很多问题。（二）学习红点21自主探究，尝试计算谈话：同学们还提出了“340袋玉米要用多少钱？”这个问题，自己来算一算吧。学生尝试计算340×21。教师巡视收集不同的算法。2.交流比较，算法优化展台同时出示学生两种不同的计算方法，引导学生比较分析。谈话：这两种方法对不对？你喜欢哪一种，为什么？课件呈现两位数乘两位数（末尾有零的）笔算课本例题谈话:能根据以前的学习经验来解决新问题，真不错！（三）试一试谈话：通过解决这两个问题，现在你会笔算三位数乘两位数了吗？来试一试吧。287×63 302×25 340×21（四）总结算法，主动建构谈话：做了这么多题，回顾一下，你能不能试着说一说怎样笔算三位数乘两位数？谈话：与我们以前学的两位数乘两位数笔算的方法比较一下，怎么样？三、巩固拓展，运用算法1.火眼金睛辨对错2 6 0 2 0 4 × 4 0 × 1 7 1 0 4 0 1 4 2 8 2 0 4 3 4 6 8 1 3 9 × 1 8 1 1 1 2 1 3 9 1 2 5 1 谈话：三位数乘两位数，你想提醒大家点什么？四、自主反思，全课总结谈话：这节课你有什么收获？能得到几个苹果？