高中语文“声音”作文题目分析与总结.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流高中语文“声音”作文题目分析与总结【精品文档】第 4 页“声音”作文题目分析与总结作文题目：阅读下面材料，按要求作文。古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种声音才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是请以“声音”为题，写一篇不少于800字的文章。一、题目分析关于“声音”，主要有两种，一种是实的“声音”，就是具体的、实在的、能够听得到的声音，它可以是人的声音，也可以是动物的声音、物与物碰撞的声音，或是自然界的种种声音。可以是洪钟巨响，也可以是喃喃细语。这种“声音”是学生最容易想到，也是写得最多的。另一种则是虚的声音，就是无法听到只能感受到或思考到的一些“声音”，如心声，历史的回声等。二、诗句分析提示语开头所引用的古人写的两句诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表面上看主要是起到引出“声音”这个话题的作用，但若细加分析，其耐人寻味处并不少。提示语中说这两句诗是“表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋”，诚然，放学了，轻松了，自由了，小朋友互相追逐嬉闹，自然别是一番景致，但前面一句诗中还有“春声”一词，提示我们诗中小朋友放学嬉闹的背景是春天，春天则是一个万物勃发、生机盎然的季节，那时的天是那样的蓝，柳是那样的绿，水是那样的清，甚至连空气都自由了许多，怎不令人难忘？另外，作者写下这两句诗其实是从现在的角度来对自己的儿时进行一种回望，透出的是对儿时课归的欢乐、嬉闹以及那段时光的深深眷恋；还有烂漫的春光，自由的天地，同样令人神往；但这种“春声”之所以“最”难忘，有与当时其他声音的比较，但更多的则是透出了作者饱经世事沧桑之后，对现实的不满，对人生的无奈，儿时课归后那种自由驰骋的兴奋，互相嬉闹的纯真一去再也不会复返。所以，这两句诗颇能引人思考，也值得去探讨推敲。听一位经验丰富的老教师说这两句诗后少了两句必要的“提示”。想想也是，仅仅将这两句诗定性为“表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋”，有些失之简单。若加一些提示，可以引导学生明确思考的方向，由表面到内在，由浅入深，由具体展开联想想象到抽象，效果会更好。三、关键语分析“可是，哪一种声音才是真正牵动你内心深处的呢？”这句话无疑是提示语中的关键句，意图是引导学生写真正牵动自己内心深处的声音，可是学生正处于十六七岁的青春年华之际，处于对外界强烈的感知阶段，他们的心理、情感等的方向主要是向外的，而让他们以一个过来人的角度来反思说什么才是真正牵动自己内心深处的声音，相信大多数学生肯定会感到有些茫然，好在前面还有一句“我们周围的声音多得让人应接不暇”，好在后面还有一些具体的声音提示，如钟声，风雨声，爆竹声，短笛声等，学生可以选择一个自己印象深刻或颇有心得的声音去记叙，去议论，去抒情。四、扣题与点题在高三的作文训练中，扣题与点题的训练应是重点之一。要引导学生有扣题和点题的意识。扣题就是文章要围绕题目来写，点题就是在文章中要点名题目。这两点看似简单，可学生在作文中并不容易做到，或者做得不够好。如本次作文，考后又看了一些自己班上的学生作文，发现分数不理想的多是在扣题或点题方面做得不够好。如一些学生作文，开头点明了写的是什么声音，之后则是用更多的笔墨写引出声音的一些事件，或者对事件进行议论抒情，未能紧紧围绕着声音展开联想想象或由表及里由过去到现在地组织文章，进而中心不明或层次不高。还有一些同学的文章是不蔓不枝，娓娓道来，细细读来发现小作者是围绕着声音来写，且别有一份情味、思考在其中，但就是未能明确点题也得分不高。高三考试后的作文阅卷，乃至高考阅卷，一般是时间紧任务重，阅卷老师多是一目十行，学生的作文若不能在开头点名题目，结尾卒章显志，文中关键句明显照应题目，肯定会影响得分，所以，扣题之余，点题也同样重要。五、例文的作用每次作文后，多会印发几篇作文给学生看或讨论，有优秀作文，也有问题作文，学生也喜欢互相参考，互相讨论。其实，学生作文水平的提高更多的是靠自己去读，去悟，去练，例文可以给学生一些启示，启发学生怎样审题，怎样选材，怎样构思等，也就是在“怎么写”方面能有所借鉴。坚持去做，日积月累，相信学生会逐渐摸索出适合自己的作文方法，进而作文也能写得越来越好。