青岛版小学数学四年级上册《统计——条形统计图》教学反思.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学数学四年级上册统计条形统计图教学反思【精品文档】第 4 页青岛版小学数学四年级上册统计条形统计图教学反思一、教材分析长大我也去航天统计这节课是青岛版小学数学四年级上册第六单元的第一课，本节课主要的教学目标在知识与技能方面是通过观察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能把得到的信息填在条形统计图上，知道横轴与纵轴表示什么和一个格表示多少个单位；感受数据的收集与整理、分析的过程，会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。在过程与方法方面是引导学生在经历统计的过程中发现问题，能从统计的角度提出并解决与数据信息相关的问题；培养学生的自主探索和创新意识以及操作与合作能力，体验数学的魅力。在情感态度与价值观方面是通过各种活动，激发学生兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。本节课的教学重点是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。难点是一格表示2个或多个数量。二、精心设计本节课从统计身边的事例选择海洋基地参观景点入手，为有效提出各种问题做准备，从“一眼看不出数据“让学生感受整理数据的必要性，再探究整理数据的方法，了解统计表是整理数据的常用方法，之后进一步认识统计图，当学生制作统计图时，提出”格子不够怎么办“这个问题时，让学生想办法。在“添格法”、“拐弯法”等方法的基础上重点学习“一格代表2人”的方法，突出本节课的重点，感受数据整理方法的多样性，并从中选择最优的方法整理数据。通过分析统计图，培养学生的读图能力，让学生感受到“统计是解决问题的一种工具”。同时对解决问题过程的梳理，使学生对统计的全过程有了一个清晰的认识。通过练习学以致用，感受到统计在我们生活中的应用非常广泛，用简捷的形式传递着丰富的信息。整个教学过程各个环节设计的有层次性，实现了教学目标，学生积极参与，经历了统计的全过程，突出了重难点。三、不足之处在听取专家领导的的点评之后，经过反思，本节课还有很多不到位的地方，需要不断去探索教学的艺术，不足之处主要有一下几个方面：课堂语言尤其是数学语言要更准确，严谨而不刻板，更加有亲和力；课前进行了很多预设，但是预设没有根据学生的实际情况走，对课堂上临时生成的情况关注不够，比如在讲拐弯涂时，有个学生说颜色不能区分开，容易混淆，我没有听明白他的意思，对这个问题关注不够，实际上应该充分利用这个问题，展开分析，灵活驾驭课堂，使课堂更加真实有效；没有充分用投影讲学生的作品进行展示，只是简单的做了展示，一带而过。难点的处理还需要更加突出、明确，让学生经历一个遇到问题、思考问题、解决问题的过程；在学生进行统计画图的时候，巡视时发现学生个别或普遍的问题没有在全班做集体反馈，没有使教师的巡视作用最大化；本节课学生的主体地位不够突出，需要耐心等学生提出问题，给学生更多的思考的时间，充分利用学生提出的问题；统计也是来源于生活，应用于生活，应该充分有效地利用身边的教学资源，问问学生想统计什么，丰富学生的体验