《信息的搜索和保存》教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date信息的搜索和保存教学设计信息的搜索和保存教学设计信息的搜索和保存教学设计教材：九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第六章第二节安徽师范大学附属外国语学校梁咏梅一、教材分析1、本教材的作用和地位因特网上的信息资源丰富，它的作用就在于，让人们能够通过网络快速的查找到所需资料，以供人们使用。这节课是在前面学会了使用浏览器的基础上，教会学生如何根据需要，在网络中查找到资料，并保存下来，供以后使用。2、教学的内容和目标本节课的教学内容是通过学生自己动手掌握如何使用搜索引擎，并将搜索到的信息保存下来。根据教学大纲的要求和本节教材的特点，并结合学生实际情况，把教学目标确定为：（1）认知目标：让学生学会搜索和保存信息的方法，并能够灵活的运用这些方法解决实际问题。（2）能力目标：在教学中通过任务驱动法，培养学生主动学习能力；培养学生动手操作能力，培养学生在信息社会中利用网络技术，师生之间、同学之间的情感交流、知识交流以及主动参与、合作的意识和能力。（3）思想目标：培养学生主动学习，勇于探索的精神，增强他们的审美观，逐步渗透“特殊 一般特殊”的辩证唯物主义思想，培养学生思维的严谨性、灵活性、深刻性等良好的思维品质。（4）创新目标：学生通过任务的一步步的完成，进行归纳、总结，并把这节课的内容与第五章内容结合起来，形成创新意识和创新精神。3、教学重点和难点重点：（1）利用搜索引擎查找信息；保存网上信息（2）保存网页上的图片和文字难点： 这节课内容的灵活运用二、教法分析在整个教学过程中，采用“任务驱动”的教学方法，以学生为主体，调动学生的学习热情，培养学生分析问题和解决问题的能力，在完成任务的过程中，掌握知识。在教学中充分利用网络技术，做到师生互动，生生互动。提高教学效率，突出重点、突破难点，三、学情分析对于网络，学生已有了初步的了解，知道如何去浏览网页，如何输入网址，进入网站，这节课是在此基础上，让学生深入了解网络，让网络更好地为自己服务。四、教学准备1、网络教室2、网络课件五、教学过程板块教师活动学生活动教学设想引入大屏幕：展示一些学生的板报设计。 通过欣赏板报的形式，引入新课，引起学生的兴趣板块教师活动学生活动教学设想引入观察这些电子板报，它们有什么共同点？ 排版和色彩的应用，在前面已经学过了，那么，板报的资料要如何获得呢？网络上的信息非常丰富，用什么方法可以迅速的查找到所需的信息呢？从而引入新课排版合理、色彩鲜艳、内容丰富可以从书本或网络上获得。提出本节课的任务：下面有三个题目，请同学们任选一个，作为主题，制作出一份精美的电子板报1、 芜湖2、 黄山3、 神州五号使用任务驱动的的教学方法，先提出要求，让学生在学习过程中，有目标、有动力，通过完成任务，掌握知识，这样可以充分调动学生积极性板快教师活动学生活动目的和要求(一)搜索信息第一步：资料的搜索大屏幕：课件演示搜索信息有两种方法：分类搜索和关键词搜索。1、 介绍如何进行搜索。（举例：通过在新浪网中搜索有关黄山的信息，进行讲解。）问：哪位学生能够演示一下如何进入搜狐网站。2、提供两个中文搜索引擎网站： 。演示：利用搜索引擎搜索有关“黄山”的信息，通过 “百度”网站，运用关键词搜索的方法，详细讲解如何利用关键词进行搜索。学生演示如何打开网站复习前面所学的内容，如何浏览网页对这节课所学的搜索和保存信息起到了承上启下的作用学习利用中文搜索引擎网站查找有关信息让学生注意到，输入的关键词越详细，所搜寻到的信息就接近自己的要求+板快教师活动学生活动目的和要求做一做学生可以根据自己所选的题目，应用所学的方法，查找资料。教师在学生动手过程中巡视、进行个别辅导利用网络，根据要求搜索有关信息（1）掌握如何搜索有关信息。（2）在此过程中可以培养学生的动手能力。欣赏大屏幕：随机选取学生，在大屏幕上展示他们的结果，看他们是否找到了所需的信息，并要求讲出自己搜索的步骤观察、讨论通过观察、讨论加深对搜索方法认识，并培养他们的语言表达能力小结这里介绍了两种搜索信息的方法，各有长处，同学们根据要求选择适合的搜索方法。这是本节要掌握的重点内容之一培养了学生的动手能力和语言表达能力板快教师活动学生活动目的和要求(二)保存信息大屏幕：课件演示1、保存网页问：当我用“文件”菜单中的“另存为”命令时，保存的是哪部分的内容大屏幕：演示：如何保存网页“文件” “另存为”菜单命令答：保存的是整个网页让学生知道，这种方法保存下来的是整个一个网页的内容，包括文字、图片和动画2、保存图片当我们只是需要网页中的图片时，应该怎么做呢？演示：如何保存图片在图片上单击鼠标右键，选择“图片另存为”命令，进行保存。学生根据演示内容归纳出保存图片的方法（1）学会保存图片和文字的方法。（2）培养学生的动手能力和观察能力3、保存文字演示：如何保存文字先先选中网页中的文字，“复制”，把复制下来的内容，粘贴到文字处理程序中，如word，再保存到指定位置。请学生演示：如何保存图片和文字教师讲解，学生动手做注：在保存文字时，最好先打开文字处理程序，如word跟前面所学的内容联系起来。板快教师活动学生活动目的和要求做一做提出任务：在前面学生已经按给出的三个题目，搜索到了有关的信息，现在请同学们将所搜寻到的信息保存下来，制成板报的形式，提交上来。给出的题目很大，所做的板报可以只是选取其中的一部分，如：芜湖，可以做成芜湖的风景或芜湖的概况或芜湖的发展等等。在学生动手的过程中，教师巡视、并进行指导。保存有关的图片和文字，并把它们排成板报的形式，制作出一张精美的板报在学生做的过程中，可以：（1）培养学生动手和动脑的习惯。（2）和前面所学的内容联系起来。做板报要用到word软件。（3）培养学生的创新精神。同学们所做的板报，可能所选的题目一样，可是，做出来的板报内容却是不一样的。板块教师活动学生活动目的和要求欣赏大屏幕：展示学生所制作的板报。讨论、学生简单讲解自己板报的构思培养学生的审美能力和语言表达能力。(三)课堂总结1、搜索信息方法有分类搜索和关键词搜索，它们各有长处。2、在对信息进行保存时，首先要清楚需要保存的是什么，再选择合适的保存的方式。可让学生试着进行小结对这节课的学习内容有个总的认识，与实际相联系教学流程图提出任务网络根据要求搜索信息网络保存网页小结随机抽取学生，在大屏幕上展示搜寻结果欣赏并判断使用的方法是否正确学生在活动的同时，教师辅导演示大屏幕：动态演示网络演示用关键词搜索信息演示大屏幕：动态演示网络演示用分类法搜索信息展示板报引入新课开始开始、结束教师活动、教学内容说明网络应用学生利用网络学习图符说明学生示范保存图片、文字结束总结大屏幕上展示学生所做的板报，并进行讨论欣赏板报网络保存资料并制作成板报学习活动的同时，教师辅导，并对出现的问题进行讲解网络保存文字网络保存图片教学反思本节课是在网络环境下进行的多媒体教学，采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。在教学中转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。这节课的内容是网络上信息的搜索和保存，在备课时，首先要考虑学生的实际情况，现在的大部分学生都接触过网络，如果只是单调的教学生如何搜索，如何保存，学生会感觉到没有意义，学生不知道去找什么，会无所适从。“任务驱动”的教学方法，可以充分调动学生的积极性，让学生在完成任务的过程中，掌握知识。备课时，用Dreamweaver准备了一个网络课件，在教学过程中，学生能更容易理解。在课的开头通过欣赏几张板报，创设情境，引入主题“网络信息的搜索和保存作”，然后，提出本节课的任务，根据所给出的题目，制作一张精美的板报。任务通过师生共同分析，分解为三个子任务：资料的搜索、资料的保存和制作板报。课堂上，教师使用计算机网络，配合课件进行教学。从搜索资料开始，让学生们利用网络，根据任务搜索有关信息，学会本节课的第一个知识点：搜索信息，在这过程中，学生们会发现很多网站。接着引入信息的保存，学生们根据所学的方法，利用网络，保存所需信息，进一步熟悉了网络。再次，完成板报。在这个环节中，把这节课的内容和以前学过的知识很好的联系在一起。最后，大家一起欣赏、点评板报。在整个的教学过程中，采取教师示范，学生练习的方式进行学习。本节课使用计算机网络教室，以做板报的形式引入学习，既可以调动学生的学习积极性，又能使所学知识和前面所学内容联系起来。学生随着任务的进行，循序渐进地掌握知识点，所给题目可以选择，这样每位学生做的内容不相同，充分调动了学生的学习热情，培养了学生的审美能力。在教学过程中，注意让学生多动手，例如讲保存信息的内容中，教师讲的再多，也不如学生自己动手做上一遍掌握的快，在板报的制作中，不要扼杀他们的想像力，让他们根据自己的想法，利用网络资源来制作，那么学生做出的板报效果，各有特色。在课件的制作上，因为是学习网络知识，所以我用Dreamweaver制作了一个网络课件，在课件中采用真假网相结合的方式。因为考虑到，如果上课时网络不通的话，通过假网也能进行课堂教学，不会发生网络不通就不能上课的情况。通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，要能调动学生的学习热情，要让学生多动手。在每个教学子任务完成后，都要及时的对学生的成果进行评价，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点。-