《100以内数的认识》教案-(1).doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date100以内数的认识教案-(1)比实际教学进度提前1个月完成。中小学语文、数学、初中英语每周4课时，小学英语、科学、思品、初中政治、历史、地理、物理、化学、生物、科学每周2课时，中小学信息技术、音、体、美每周1课时。100以内数的认识教案教学目标一、 知识与技能1经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成，数位的排列顺序和个、十、百位的含义。二、 过程与方法培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。三、 情感态度和价值观在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。教学重点理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。教学难点体会计数单位和数位的区别及联系。教学方法小组合作课前准备小棒、计数器课时安排1课时教学过程一、 导入新课1、谈话导入：老师前些日子去过乡下王奶奶家一趟儿，一进家门就看见王奶奶家的墙上挂满了辣椒、玉米和大蒜。王奶奶很高兴，因为王奶奶说今年丰收了。同学们你们想不想去王奶奶的农家小院参观呢？同学们说想。想去可以，但是去王奶奶家得经过一条弯曲的小路，还必须绕过小路上的障碍物才能顺利达到目的地。然后出示20以内数的组成的题让学生做，进一步巩固所学知识，为本堂课奠定基础。 2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流） 3、学生根据情境图可能提出的问题有： 玉米有多少个？ 辣椒有多少个？ 大蒜有多少头？ 二、 新课学习（一）、数一数有多少个玉米。 1、（1）师：用你喜欢的方法数出玉米有多少个。（组间交流） 你能用（2）师：小棒来表示出玉米的个数吗？（学生独立数、摆） （3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是28根？ （4）引导学生借助小棒归纳出“28里面有2个十和8个一”。 2、在计数器上表示28。（使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子） 3、同桌合作拨数练习，教师巡视指导。（二）、数一数辣椒的个数，认识整十数及100。 1、师：一共有多少个辣椒呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计） 师：说一说，你是怎样估计的？（生答） 师：怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？ 生：数一数就知道了啦。 （学生独立数，小组内交流数法， 全班汇报。教师指导。） 师：你是怎样数的？（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根师：小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。（学生动手操作） 10根地数） 师：数这么多辣椒，你认为那种方法可以数的又快又对？ 生：10 根10根的数最不容易出错。 2、借助数小棒教学100的组成。 师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来） 师：有多少根小棒？（学生边指边数10、20、30100，教师随机贴小棒图） 3、小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百） （教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒） 4、用计数器表示100。 (1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠） (2)怎样在计数器上拨出100呢？ (3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 (4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、 结论总结同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？四、 课堂练习1. (1)已经得了18分，你能接着数一数，最后得了多少分吗？（2）已经得了24分，你能接着数一数最后得了多少分吗？（3）已经得了25分，你能接着数一数，最后得了多少分吗？3.看图写数。4. 写一写五、 作业布置有多少个图钉？六、 板书设计100以内数的认识从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。-