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Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-datefor循环教学设计说课稿for循环教学设计说课稿C语言程序设计之FOR 循环说课稿大家好，今天我讲课内容为C语言程序设计中的FOR 循环语句，这部分内容是第六章第四节的内容。下面我从以下四个方面来介绍本节内容的教学设计。一、 本节在课程中的地位和作用C语言程序设计是高校计算机专业学生必修的专业基础课程，该课程旨在培养学生严谨的程序设计思想、灵活的逻辑思维及较强的动手能力，为后续专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础。本课程可以概括为四大模块： C语言基本概念 三种基本程序设计结构 数组与指针 函 数 顺序结构 选择结构 循环结构 课程体系 四大模块 Ø 三种基本程序设计结构：顺序、选择、循环贯穿课程的始终。即是基础又是核心内容。Ø 三种结构中循环结构是重点。循环中for循环是程序中运用最多的。Ø for循环是前面知识的延续，也是后面知识的基础。通过for循环的学习：二、 教学目标和重点难点教学目标：Ø 知识目标：通过讲解和应用举例，使学生掌握FOR语句的语法结构，for语句执行过程，体会for 语句的灵活方便。Ø 能力目标：通过编程平台，相互学习，提高编程能力，优化算法的能力及运用循环解决实际问题的能力，Ø 素质目标：求实的科学态度和乐于合作的团队精神，培养学生学习编程的兴趣和持之以恒的学习态度。 教学重点：FOR语句的语法格式；FOR语句的执行过程教学难点：FOR语句的综合应用；FOR语句中循环变量的变化规则针对课程的重难点及教学目标，考虑到本课程特点：三、 教学方法和教学手段提出问题学生思考问题知识讲解示例解决扩展问题再解决问题学生和老师评价学生优化和创新Ø教学方法：Ø 通过启发式教学：充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式教学法、引导学生不断设疑、析疑、解疑。Ø 通过案例教学法，循序渐进，由易到难，使学生对所学知识进一步深化和巩固。教学手段：考虑到课程的特点，扬长避短，将传统教学与多媒体教学进行了有机的结合。四、 教学过程设计1. 回顾while、do-while循环语句。2. 思考问题，引入新课程，介绍for循环语句语法格式，对语句中各个表达式的作用和功能进行讲解。3. 通过流程图对for语句的执行过程进行讲解。4. 根据前面所介绍的知识，教师给出题目，进行适当提示，请学生思考。5. 结合实例，进一步讲解for循环结构，提醒同学们在使用for循环时容易出现的问题，特别注意在使用for循环时要避免死循环的出现。6. 课堂小结7. 布置作业 -