《我的家在日喀则》说课稿.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date我的家在日喀则说课稿我的家乡日喀则教学设计我的家在日喀则说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学音乐教材二年级下册第4单元的歌表演我的家在日喀则。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程设计这几个方面来进行我的说课。一、说教材。我的家在日喀则选自新人音版二年级音乐下册第四课 美丽家园。本单元主要是让学生了解藏族的文化，感受藏族歌舞的特点。歌曲我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌。全曲热烈欢快，节奏感强，具有很强的舞蹈性，适合低年级学生演唱。新的音乐课程标准生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。二、说学情。二年级的孩子，无论生理还是心理上都带有幼儿的特征，其思维以具体形象为主。他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点，从音乐教学的角度，在本学段里，激发、培养他们的音乐兴趣，开发音乐感知力，培养他们歌唱、表现、创造力都十分重要。三、说教学目标基于对新课程新理念的认识，根据低年级学生的年龄特点，我对本课制定了以下几个教学目标：1、能够准确的演唱歌曲，学习藏族踢踏舞的基本动作，感受藏族歌舞的音乐风格。 2、感受我的家乡日喀则的歌曲情绪、旋律、节奏特点。3、学习藏族踢踏舞的基本动作并进行组合。教学重点感受我的家乡日喀则的歌曲情绪、旋律、节奏特点。教学难点学习藏族踢踏舞的基本动作并进行组合。四、说教学方法本课以学生参与为主体，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。五、说教学过程上课之前，学生随着音乐进入教室，进行节奏模仿练习，因为练习联系实际生活，学生兴趣高涨，在此基础上请学生简单介绍家乡太原，引出藏族小朋友也想把自己的家乡介绍给大家，进而自然地过渡到歌曲教学。学生学唱歌曲的愿望被激发。为了进一步调动学生学习歌曲的兴趣，我采用了视听结合的方法，通过录音范唱，使学生对歌曲及日喀则有了更加直观深刻的感受，以至于后面能自然地用饱满的情绪、轻快的声音，自豪地表演唱歌曲。而歌词创编则将歌曲学唱推向了高潮，拓展了学生的思维，培养了学生的探究意识和创新精神。接着通过观察藏族服饰进入藏族甩袖舞的学习，唱跳结合，在巩固了唱的基础上，锻炼了学生的模仿能力，使整个课堂动了起来。最后安排了用打击乐器为歌曲伴奏的活动。最后一项活动更加大胆地放手让学生自己去思考、去探索、去创新，如在表演歌曲中，可通过歌舞表演，使学生的视觉感官得到刺激，然后把学习的主动权交给学生，让各小组在小组长的带领下通过讨论，合作探索怎样创编动作表演会更好，这种开放式的教学方法，可使孩子们在亲身体验中，感受藏族音乐高亢嘹亮和欢快活泼的特点，同时培养合作意识和合作能力，提高表现音乐和创造音乐的能力，增强他们表演的自信心，培养探究意识和创新精神。使整堂课真正体现以学生为主体，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，使学生的文化视野变得开阔，人文素养得到提高。3、美丽的日喀则（歌曲教学）。第一环节 初听歌曲，回答问题。在这个环节，我设置了这样的问题：这首歌曲的情绪是怎样的？我安排这个问题是为了让学生仔细地欣赏歌曲，从而了解歌曲所表达的意境。在这里我将出示歌谱，让学生可以直观地看到歌词，使学生很快进入到歌曲的审美情景中，唤起他们学习新歌的欲望。第二环节 学唱歌曲在这一环节，我从学生的认知规律出发，解决难点时层层深入。首先，我将和学生一起用“lu”来哼唱全曲。重点学习1013小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。我将使用手势来表示7拍长音及下滑音。然后一句句教唱，让学生把长音唱的连贯、流畅些。第三环节 感受歌曲在顺利完成歌曲教学任务之后，我将本课内容提炼升华，所以在第三环节中我主要安排的是歌曲的处理，让学生探究用富有藏族韵味的声音进行歌唱。4、第一环节 欣赏。这一个环节，我会和学生一起欣赏一段藏族舞蹈，让学生对藏舞产生一定的感受。第二环节 学跳藏舞。在这一个环节，我将和学生一起来感受和体验踢踏舞。同时，让学生欣赏舞蹈版本的我的家在日喀则。第三环节 表演在这一个环节，由学生集体边跳边唱。在一片热闹的场面中结束这节课。以下是我的设计说明：本节课我以“走进西藏”展开教学，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受到音乐的“美”。在新课标的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。-