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Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateS版小学语文毕业班总复习资料(阅读)(修)2011年思恩镇小学毕业班语文总复习资料（阅读篇）S版小学毕业班语文总复习资料（阅读篇）学校： 姓名 一、句子的阅读1、读懂句子知道句子写什么，怎么写，为什么这样写？理清段落中各句的关系。读懂文段中的重点句、中心句、过渡句等，理解这些句子在全文中的作用。2、理解句子的含义所谓含义，就是词和句所包含的意义。理解句子的含义，主要包括体会作者的写作目的，作者所表达的思想感情，这句话所要说明或提示的道理，它与全文思想内容的联系和关系，以及它对表达中心思想的作用等。3、理解句子含义的方法：抓关键词语；抓住关键部分，理解句子含义；联系上下文来理解；体会句子中修辞手法的运用；联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。 二、段落的阅读读懂一段话要把握下面三个方面的内容：一是这段话写的是什么内容；二是这段话是怎么写的，即表达的方法；三是这段话表达作者怎样的思想感情。（写什么怎么写为什么这样写）1、了解段的结构形式：总分式、总叙式、顺承式、因果式、转折式。2、体会划分段落的方法：按时间顺序分段；按事情发展顺序分段；按不同地点及方位分段；按不同内容分段；按总分总的结构分段。3、体会概括段意的方法：抓重点句；抓主要内容；自然段意归纳；抓因果关系；根据事情发展不同阶段提炼；根据文章中完整故事提炼。练习： （一）青花选段我端详着残缺的青花，梦想着青花。在梦想中，祖辈的青花纷至沓来，仿佛向我昭示着什么，而我凝视着满地的毛坯，满眼的迷惘。（ ），仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我这里呀。这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。（ ），我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上，（ ）开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。刚开始，我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹，我怎么也不相信自己还能构思出更美的来。（ ）随着时间的流逝，我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。（ ），我茅塞顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥破当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。1、在文中括号里填上合适的词。2、联系上下文，“茅塞顿开”的意思是 。是 使“我” 茅塞顿开。“古人的肩膀”是指 3、文中画“ ”的句子是对“我” 的描写，运用了 修辞方法，写出了“我”终于悟出青花的秘密，找对方向后的快乐。请你选择其中一种修辞方法，仿写一个句子： 4、文中加点的词“完全”能不能去掉？为什么？ 5、读最后一句话，回答问题。把“这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。”改为反问句： 你认为父亲给“我”的“祖传秘方”指的是什么？请用文中一句话作答： 6、文中连用了三个“感叹号”，在朗读的时候应该用怎样的语气来读？（ ）7、联系原文想一想，这篇课文以“ ”为线索来写，分“寻找复制 ”三个阶段写。（二）窃读记选段我跨进店门，踮（din diàn）起脚尖，从大人的腋（yè yì）下钻（zuàn zun）过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。1、给文中带点的字选择正确的读音。2、“窃”字是 结构，读音是 ；部首 表示 ；“窃”的本义是 。引申义：“偷偷地”；“兼指自己”。在“窃读”一词中“窃”的意思应取第 。3、读第一句话，找出表示连续动作的词语，在下面画上“ ”线，这几个词既写出了书店里 之多，更表现“我”对读书的如饥似渴。请你仿写一个句子，注意用上三个以上表示连续动作的词语。仿写： 4、读文中画“ ”的句子，回答问题。联系上下文，句中“贪婪”的意思是 。这句话运用了 的修辞方法，把 比作 这样写的好处是 句是全文的 ，“快乐”指的是 ，“惧怕”是说 。 5、读这两段话，你能提出一个问题是 联系上下文，你得出的答案是 。（三）一个这样的老师选段怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已经绝迹了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学点什么。1、引号有几种不同的用法：表示直接引用的部分；表示着重论述的对象；具有特殊含义的词语。判断文中双引号和单引号的用法，把序号填在括号。文中双引号的意思是（ ）， 单引号的意思是（ ） 2、不改变句子的意思，给文中画横线的句子换个说法。 3、读文中画“ ”的句子，回答下面的问题。能把句中的“竟”去掉吗？为什么？ “没起疑心”说明同学们完全 ，联系原文想一想，老师给他们不及格的原因是 4、联系原文想一想，怀特森老师希望我们希望我们从这件事中学到什么？ （四）风雨选段树林子像一块面团子，四周都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多。往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌下的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然被压了下来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。垂柳全乱线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎时间僵直了。随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，深绿得黑青。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥土里，响着破裂的颤声。一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回。却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下曲蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗啦哗啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯弧形。一个鸟窠从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连响声儿也没有。窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃了一惊；几片成瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然垂直落下，碎成一堆。池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，刷地揭开了一片；水一下子聚起来，长时候地凝固成一个锤形，啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土坑的席上，老头儿在使劲捶腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去1、下面各句中都带有“端”字，意思完全相同的两项是（ ）一个鸟窠从高高的树端掉下来。 事情的开端一定要信心才行。教室里，同学们端正地坐着。 我端详着眼前残缺的青花，梦想着青花。2、按要求各写出四个有关天气的成语。天气优良： 天气恶劣： 3、第三自然段主要写 4、细读下面的句子，回答问题。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连响声儿也没有。句中写鸟的动作的词语是 这些动词能不能去掉？理由是什么？ 5、文章通篇写的是风雨，但从文中找不到一个“风”字、“雨”字，这样的写作方法叫 。我们从文中一个个场景、人、物的形态和变化中感受到风雨极大，大得可怕。请你从文中找出你最喜欢的一个与狂风暴雨有关句子写下来，并写出你喜欢的理由。 （五）最后一课一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人，回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已经成饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问，现在我坐在什么地方？弟子们回答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问，旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”一个弟子首先开口，说：“老师。只要用铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有杂草。”接着讲的是第四个弟子，说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课先上到这里。你们回去以后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已经不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄家地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄家。同样，要想让灵魂免受纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。谁能不服哲学家的伟大和学生们的聪颖？试想：“人生如果缺了这最后一课，即使学富五车，又有何用？”1、联系上下文，“饱学之士”的意思是 写出两个含的“饱”字的成语。2、细读文中画“ ”的句子，回答问题。 句句运用了 修辞方法，请你把句改写成肯定句。 句的意思是 写出你对第句的理解。 3、哲学家给弟子们上的最后一课的主要内容是 4、四个弟子除掉杂草的方法各不相同。对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“ ”和“ ”。对于后种方法的态度，文章中却只字未提，为什么？ 请你用简短的词语回答。 5、哲学家的伟大在 于 ，弟子们的聪颖在于 6、一年后的相聚，哲学家未到，是否是言而无信？为什么？ （六）送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。1、这是一首送别诗，作者是 代著名诗人 2、“渭城朝雨浥轻尘”这一句写出送别的时间是 ，地点是 。句中“浥”的意思是 3、后两句的意思是 4、在你学过的古诗中，还有哪个送别的诗句，请你写出你最喜欢的一句： ，这句诗出自 代诗人 的 。（七）夸父逐日选段夸父与日逐走，入日； ，欲得饮，饮于 、 ； 、 不足，北饮 。未至， 。弃其杖，化为 。补充文中空白处。解释下列加点的词语。与日逐走（ ）河渭不足（ ） 北饮大泽（ ） 弃其杖（ ）翻译下列句子。夸父与日逐走，入日； 未至，道渴而死； 弃其杖，化为邓林。 从哪些方面看出夸父逐日的想象力与神奇性？（原文回答）答： 从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？答： 你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。答： （八）咏柳 ，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 。1、 把古诗补充完整。2、 填空。这首诗诗 代诗人 的作品，通过赞美 ，表达了诗人 。“万条垂下绿丝绦”这句话运用了 的修辞手法，把 比作“绿丝绦”。这样比喻是因为：它们的颜色相似；它们的形状相似，都是 。3、 请你任选一句，作简要赏析。 （九）两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日出初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“如初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1、解释下列加点的字。及其日中如探汤（ ）孔子不能决也（ ）2、翻译文中画横线的句子。 3、两小儿“辩斗”对你有什么启发？ （十）爸爸，生日快乐我爸爸是个火车司机，他不经常回家，但每次回来都给我带礼物：自动铅笔啦、会自个上墙的蜘蛛人啦！我把这些新玩意分给同学们，大伙儿可羡慕我啦。可是，每到放学，看到同学们的爸爸有说有笑来接他们的时候，我多羡慕他们啊！在爸爸过生日的前两天，妈妈带我去蛋糕店给爸爸订了生日蛋糕，我心里乐滋滋的。妈妈说：“婧婧，到时别忘了跟爸爸说生日快乐哟！”“忘不了，妈，你放心吧。”晚上，爸爸回来了。吃晚饭时，爸爸跟我俩说：“现在我国南方正遭受百年不遇的冰冻雪灾，车站滞留了成千上万的旅客，大家都投入到抗灾救灾中。吃了饭，我就得走。”一个小时以后，爸爸又穿上了制服。妈妈红了眼圈别过脸去，我也背对着他。爸爸叹了口气，转身走了。爸爸走了以后，我很后悔，其实我很想跟爸爸说：“爸，祝您生日快乐！我们订了蛋糕等您回来吃呢。”可现在，什么都来不及了。爸爸生日这天上午，妈妈把生日蛋糕领回家，她切开一大块给我们，“蛋糕真好吃啊！”妈妈说：“小馋猫！慢慢吃。唉，可惜你爸没这个口福。”“妈，爸爸这时候在哪儿？”“不知道啊。昨天凌晨出发的，今天晚上说不定可以路过咱这里.”“我们去火车站，不就见到他了吗？”“对呀！走，给你爸送蛋糕去！”到了火车站，人很多，人们都要赶着回家过年。妈妈一手拎着蛋糕，一手牵着我，跟着旅客们往里走。才上月台，火车就进站了。火车只停三分钟，很多旅客都跟着跑，我和妈妈也在跑。终于跑到了车头，妈妈把蛋糕往我手上一送，说：“快，快喊.”我大喊：“爸爸爸爸”嘿！我看见了爸爸！他就在里面！糟了！火车要开了。“爸爸！爸爸”妈妈把我抱起来，我够到了车窗，使劲拍打。爸爸扭头看见了我，他先是一愣，又马上笑起来，可是眼睛却湿了。“爸爸，爸爸，蛋糕.蛋糕很好吃！那，我太馋了，吃了一大块.不过还有很多，很多.”爸爸向我们微笑着点点头，竖了竖大拇指，又挥了挥手。呜呜车轮越转越快。唉，看不见爸爸了。“妈妈，我忘了跟爸爸说生日快乐了。”“嗬.好孩子，爸爸已经听到我们的祝福了。”1、 联系上下文理解下列词语，并选一个词造句。百年不遇： 羡慕： 造句： 2、 “爸爸扭头看见了我，他先是一愣，又马上笑起来，可是眼睛却湿了。”爸爸为什么“一愣”？爸爸“笑起来”为什么“眼睛却湿”？当时爸爸会想到什么？ 3、 用自己的话说说文章的主要内容。 4、 读了短文，你想对文中的爸爸或“我”说什么？ (十一)母爱无言这则故事发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，来探望服刑的儿子。在探监人（五光十色 色彩斑斓）的物品中，老母亲给儿子掏出用白布抱着的葵花籽。葵花籽已经炒熟，老母亲全磕好了，没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。服刑的儿子接过这堆葵花籽肉，手开始抖，母亲亦无言语，撩（lio liáo）起衣襟拭眼泪。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费。来之前，在白天的劳碌后，晚上他就在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起像小山，一点点地增多，自己没舍得吃一粒，十多斤瓜子磕亮了许多夜晚。服刑的儿子垂着头。作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。在所有探监人当中，他母亲的衣着是最褴褛（l l）的。母亲一口一口磕的瓜子，包含千言万语。儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。一次，结婚不久的同龄朋友对我抱怨起母亲，说她没有文化、思想不开通，说她什么也干不了，还爱唠叨。于是，我就把这个故事讲给他听。听毕，他半晌（shng xing）无语。1、从括号里选择正确的词语、正确的读音。2、把词语补充完整。千里（ ） 千（ ）万（ ） 衣着（ ） 五（ ）十（ ）3、用“”在文中画出两个比喻句。4、根据短文内容填空。探监的老母亲来自（ ），她从带来的物品中给儿子掏出一包（ ），那是老母亲在煤油灯下（ ）完成的，老母亲没有和儿子说一句话，但母亲一口一口磕的瓜子，包含（ ），儿子终于被母亲无言的（ ）所感动，他跪在母亲前面（ ）了。5、读了这个故事，你有什么感受？ （十二）理想的风筝选段 他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声郎朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。1.在括号里给带点的字选择正确的音节,打“”。蜈蚣（wú w n kn ） 燕子（yiàn yàn ）翱翔（jiáng xiáng） 翩翩起舞（ pn pin ） 气喘吁吁（ dun chun ）2.短文介绍了哪几种风筝？ 3.联系上下问理解“你们不要管，我自己来。”这句话的意思。 4.用“ ”画出作者的心理活动。5.文赞颂了刘老师怎样的精神？ 1、 学了本短文你得到什么启发？ (十三)我的伯父鲁迅先生有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”“哪一点不像？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然壁鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在坐的人都哈哈大笑起来。1.在选段中找出关于“笑”的词语，然后再写几个。 2.联系上下文，解释词语。恍然大悟： 3.读画线句子，完成下面的练习。4.“我”说的“碰壁”的意思： 伯父说的“碰壁”的意思是： ；“四周黑洞洞的”意思是 5.仔细品味画线句子，你明白了什么？ (十四)卖火柴的小女孩她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！（ ）”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！（ ）我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一个样，就会不见的！（ ）”她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在