《免疫与计划免疫》教学设计及教学反思.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date免疫与计划免疫教学设计及教学反思免疫与计划免疫教学设计及教学反思免疫与计划免疫教学设计及教学反思一、教学目标：1、描述人体的免疫功能。2、说出人体三道防线的组成和功能3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。4、说明计划免疫的意义。二、教学重点：人体的三道防线的组成和功能。三、教学难点：人体的第三道防线，非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫的功能。四、教学方法：小组合作，探究性学习法、调查法五、教学过程：（一）引入新课：师：同学们，通过上节课的学习我们已经知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如细菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，有可能使人得传染病。自2009年4月，墨西哥暴发甲型流感后，迅速漫延全球。本学期开学以来，同学们是否也患过流感呢？下面请各组汇报各自的调查情况（课前调查）。（让学生通过调查发生在自身和身边的实例，引起学生的极大的学习兴趣，从而引入新课）。（二）预习内容：（教学案）1、人体免疫包括        道防线。2、人体免疫包括           免疫和          免疫。3、引起人体产生抗体的物质叫        ，如病原体、异物。4、病原体侵入人体后，刺激了         ，使之产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做         。5、有计划地进行预防接种，简称        免疫。计划免疫的意义：达到        、        和         相应传染病的目的。（三）讲授新课：师：同学们课前的预习都非常认真，完成得非常好。下面我们分析一组资料并思考有关问题，小组之间展开讨论，合作完成。（小组合作学习）讨论题1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌很快死亡？这说明皮肤有什么样的功能？生：涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；说明皮肤具有杀灭病菌的作用。讨论题2、病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？生：当人的身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。师：完全正确！在人体的免疫力下降时，我们身体就会被病菌入侵，人体最容易患病了。所以得多锻炼身体，提高免疫力。讨论题3、当水痘流行时，提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没出过水痘的人则往往患病？生：接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。师：同学们对免疫知识了解得可真不少！下面我们将一起学习本节课的重点内容：人体免疫的三道防线，我们先看一组精彩的动画，然后开展小组合作学习，完成下面表格：（老师展示动画）人体免疫的三道防线：（小组合作学习）三道防线免疫的类型     组     成      作     用第一道防线第二道防线第三道防线师：动画中的皮肤对病菌的阻挡作用、皮肤分泌物的杀菌作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用都属于人体的第几道防线？属于哪一种免疫？生：皮肤和黏膜的作用都属于人体的第一道防线，属于非特异性免疫。师：回答正确，健康完整的皮肤是人体的第一道天然屏障，对人体起到很好的保护作用。请同学们再认真正观看：溶菌酶使病菌溶解、吞噬细胞吞噬病原体又属于人体免疫的第几道防线？属于哪一种免疫呢？生：溶菌酶和吞噬细胞属于人体的第二道防线，属于非特异性免疫。师：对。第一道防线和第二道防线是人人生来就有，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。下图是关于人体免疫的卡通图解，请你仔细观察：（小组抢答）（1）表示保卫人体第一道防线的图是            。（填写大写字母代号）（2）表示保卫人体第二道防线的图是            。（3）在健康人清洁皮肤上涂的病菌很快死亡，是          图所起的作用。（4）图中a表示        ，它具有杀菌作用是因为它能够                   。（5）图中b表示分布在呼吸道黏膜上的     ，它具有                  作用。（6）图中d是     ，它可将侵入人体的病原体                            。师：同学们对第一道防线和第二道防线掌握得非常好，并能灵活地运用。好，我们再看看人体的第三道防线是由什么组成的呢？请看图片。（教师展示胸腺、脾脏、淋巴结的图片）师：我们知道了第三道防线的组成后，请同学们注意观察动画。我们再请一位同学讲述动画中抗体的产生、抗体如何清除相应的抗原。生：当病原体（如细菌、病毒等）进入人体后，就刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人产生抗体的这种物质叫做抗原。师：你的思维十分的敏锐！那么我们再以甲型流感作为例子：某人感染甲型流感治愈后，体内产生了甲型流感的抗体，这种抗体能抵抗麻诊病毒吗？生：不行。师：是的。抗体具有针对性，甲型流感的抗体只能清除甲型流感的抗原，而不能作用其他的抗原。另外，不同抗体在人体内存留时间长短不同，有些只能维持几个月或几年，而麻诊等抗体在体内可以终生存在。师：那么人体第三道防线属于哪种疫免型？生：第三道防线是人体出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。师：同学们的总结真是很全面！免疫对人体真是太重要了，归纳为三方面的重要功能：一、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。二、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。三、监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。师：人体的免疫功对维持人体的健康是极其重要的，但免疫也有对人体不利的一面：（小组抢答）1、对移植入体内的器官产生             ；使手术不易成功。2、人体免疫功能失调时，或免疫功能过强时，会发生                。3、为严重烧伤的患者植入他人的皮肤，移植的皮肤往往不易成活，会产生免疫反应，这种植入的皮肤属于（    ）A、疫苗           B、抗体          C、抗原       D、病原体师：同学们对现在科技的发展与进步都非常关注，知识面也非常广。那么关注健康，最重要的是平时做好对传染病的预防措施。下面拿出我们小时候的预防接种证，看看我们接种了哪些疫苗？生：（略）师：预防针和疫苗预防传染病的原理：将杀死或减毒的病原体注入人体，使人在不发病的情况下产生抗体，对该病产生抵抗力。计划免疫的意义是什么呢？生：达到预防、控制和消灭传染病的目的。师：你的回答十分正确。当前我们是否也可以接种甲流疫苗预防甲流呢？生：可以。学校正组织学生报名注射甲流疫苗。师：注射疫苗预防传染病，目的是使体内产生相应的抗体，清除抗原。那么计划免疫应当属于哪种免疫类型呢？生：属于特异性免疫。师：同学们，从预防接种证可以看出，父母对我们的养育是不容易的，我们应感谢父母的养育之恩。同时也体现了国家对我们健康成长的关心。师：通过本节课的学习，我们知道了什么？你还有什么问题要问？七、教学反思：本节课是在传染病及其预防的基础上进一步学习的，围绕发生在我们身边最熟悉的病例流感和甲型流感展开分析讨论，是我们本章、本节最大的亮点，通过发生在身边的熟悉病例引起同学们极大的学习兴趣。甲型流感这一案例贯穿在个课堂教学中，作为分析、讨论的重要线索，能较长时间的维持学生的学习兴趣，从而突破了免疫与计划免疫这节课概念多、抽象，学生难以理解的难点，大大提高了课堂教学的有效性。-