《100以内数的认识》复习课教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date100以内数的认识复习课教学设计100以内数的认识复习课教学设计100以内数的认识复习课教学设计教学目标：1、知识与技能：进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位；会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较；2过程与方法：通过一系列的活动，加深对所学知识的理解和掌握，并会用所学知识来解决简单的实际问题。 3情感态度与价值观：培养学生的数感，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。教学重点：100以内数的读写，比较大小，数位及数的组成。教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学过程：一、导入今天我们走进数字乐园，复习100以内的数，理一理百以内的数我们学过了哪些本领。（板书；复习100以内的数）二、整理知识：下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个100以内的数，可以是100。（一）读数和写数1、开火车请学生站起来读一读你写的数。2、看图写数。写作： 写作： 写作： 读作： 读作： 读作： 读数和写数都从哪起的呢？板书：读数和写数都从高位起。（二）数数1、从你写的这个数开始往前数5个，再从它往后数5个。请个别生起来数。问：刚才你是怎样数的？（一个一个数的）板书：一个一个数。还能怎么数？（几个几个数） 板书：几个几个数。2、小动物也在数数。我们一起来看看。企鹅：24、26、28、?.请小朋友接下去数。小猫：65、70、75、?.也请小朋友接下去数。大象：20、30、40、?. 也请小朋友接下去数。3、你能从你写的这个数开始，按照老师的要求数出五个数吗？（三）数的组成1、老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？ （板书该数）2、你能有这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？3、请几生来介绍。老师板书数字。问：刚才大家都是用了什么方法来介绍的呢？板书：组成。4、这回小猫也介绍了一个数，想请小朋友来猜一猜。小猫：个位上的数是6，十位上的数比个位上的大1。（请生说答案，并说一说自己是怎样想的。）师：哦，小猫是根据数据数位上的数来介绍的。除了小猫指着个位和十位以外，我们还认识哪个数位？（百位）它们这三位是怎样排的？板书：百位 十位 个位（个位上的数表示?十位上的数表示?百位上的数表示?）（四）比较大小。1、你能来比较它们的大小吗？说说你是怎样比较的？45和42 50和45 100和45小结：这就是我们比较大小的方法，先比位数，位数多的大于位数少的；位数相同比高位，高位相同再依次比较他们的下一位。2、 老师也想请小朋友来猜个数。（用“大一些，小一些，大得多，小得多”提醒学生，直到猜对为止）三、当堂测试：（一）、我会填。1、一个两位数个位的数是3，十位的数是5，这个数是（ ）。2、47里有( )个十和( )个一。3、100里面有( )个十。4、6个十和6个一是( )。5、和79相邻的数是( )和( )。6、比91小，比88大的数是( )和( )。7、最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。8、从大到小排列下面各数。 47 28 69 76 79 679、想一想，再填数。（二）、我是聪明的小法官。（对的打“”，错的打“×”）1、7个十和2个一是72。（ ）2、七十二写作702。（ ）3、最小的两位数比最大的一位数多2。（ ）4、65和73之间有7个数。（ ）（三）、在你认为合适的答案下面画“”。我爸爸今年43岁，我妈妈的年龄比爸爸的年龄小一些，我妈妈今年可能多少岁？（画）四、作业布置：课时笔记五、课堂小结：这节课大家表现真棒，最后老师要告诉大家的是：小朋友不仅要学会这节复习课的知识，还要渐渐学会复习的方法。板书设计：100以内数的认识整理和复习（一）读数和写数（二）数数（三）数的组成（四）比较大小。-