一年级上册音乐-保护小羊-教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级上册音乐-保护小羊-教案保护小羊教学设计保护小羊教案王西小学 王慧茹教学目标：1、通过本课的学习，学生能有感情地演唱歌曲保护小羊，从歌曲中感受到团结的力量。2、与学生共同参与歌曲的表演和创编，让学生在活动过程中充分展示自己，提高能力并从中得到快乐。教学重点：感受歌曲的速度和情绪（中速热烈），唱好歌曲。教学难点：1、把握X XX   X X节奏型2、“保护小羊”中童话剧的表演3、热烈欢快的表演要与良好的纪律相统一。教学过程：一、组织教学123请坐正，起立，又到了快乐萝卜蹲的时候啦！律动：萝卜蹲二、活动：音乐游戏节奏练习1、导入师：刚才我们玩的真开心，现在要上课啦，准备好了吗？同学们你们听，这是谁的声音？师出示课件，播放羊叫的声音生：小羊的声音。师：小朋友的耳朵真灵，是一群小羊边唱着歌边上山岗去做游戏呢。2、节奏练习 小羊叫A师：可爱的小羊它是怎样唱歌的呢？你能模仿一下吗？X   X X X  X  X   X X X  X   咩  咩咩    咩 咩    咩  咩咩   咩  咩B生模仿。（师说第一句歌词，学生跟着模仿羊叫）C节奏练习，老师弹保护小羊伴奏师：同学们学得真不错，一群小羊在山岗上无忧无虑的吃着鲜嫩的草，它们的心情怎么样？生：高兴，悠闲、自在师：你能用这样的情绪再来表现一下吗？3、符点节奏和休止符的练习师：正当小羊们玩得开心的时候，听，谁来了？（播放狼叫声）生：狼师：对啊，这时候突然来了三只狼。（师边说边出示第二句歌词）师：狼非常的凶狠，它到山岗来想要干吗？对了，他来是想吃掉小羊的，那这一句我们要怎样读才能读出狼的凶狠呢？师：老师来读两句你们比较一下，看哪一句更能表现狼的凶狠。X XXXXXX 突然来 了  三 只  狼X.XXXXXX  突然来 了 三  只狼师读生比较师：这样读，就把狼凶狠和小羊们害怕的心情表现出来了。生练习4、学习歌词：朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊师：对啊，三只凶狠的大狼想吃掉可爱的小羊，小羊非常的害怕，这时如果你看到了狼要抓小羊你会怎么做？生：打它、喊救命，喊朋友来帮忙。师：对，喊朋友来帮忙。（出示第三句歌词）师：看到小羊要给狼吃了，你心里一定很焦急，那要怎样喊，才能让人感觉你很焦急呢？我请一位同学来试着喊一喊。师：同学们读得非常的好，完全读出了焦急的心情。现在我们再来完整的表演一下这段故事。5、生表演，老师弹伴奏音乐三、学唱歌曲师：刚才我们共同表现了一段狼要吃小羊的故事，同学们表现得非常的好，现在呢，老师又想变一变了，老师想唱一唱这段故事，听一听，老师是怎么唱的？1、范唱第一段歌词2、学唱第一段师：请我们小朋友跟着老师的琴慢慢的学唱第一段。（提醒学生注意歌曲的情绪）师：唱到这儿，同学们心里更焦急了，不知道小羊怎么样了，给狼吃掉了吗？不急，我们来听一听就知道了。3、听第二段师：小羊怎么样？得救了吗？是谁来救了它们？生：大象、狗熊师：这么多的动物朋友们来救小羊，他们都带了些什么“兵器”呢？听老师再来唱一遍。看看我们小朋友能不能从老师的歌中找到答案。4、师生讨论第二段歌词，边讨论边表演。5、学唱歌曲第二段师：来了这么多的朋友打败了三只大灰狼，小羊们得救了，小羊和其它动物们又快乐的在山岗做起了游戏，你的歌声中表现了他们快乐的心情了吗？我们带着高兴、坚定的心情把第二段再来演唱一遍。6、完整的演唱歌曲，边唱边表演四、分角色表演师：刚才同学们唱得好，表演得也非常的好，接着我要请同学们分一分角色到前面来表演。师：谁愿意到前面来表演小羊，谁来表演三只大灰狼呢？（角色分配，其它的同学在位置演唱）1、生带头饰表演2、师生共同评价五、总结师：这节课，同学们唱得好，表演得也非常的到位。通过唱歌和表演，你们知道凶恶的大灰狼为什么会被小动物们赶跑了呢？（团结起来力量大）师：你回答得真好，这首歌曲告诉我们团结起来力量大。通过它们的团结，打败了凶狠的大灰狼，你们听，快乐的小羊又唱起了歌了（随音乐走出教室）-