一个再婚家庭的孩子的教育案例.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一个再婚家庭的孩子的教育案例一个再婚家庭的孩子的教育案例对一个再婚家庭学生的德育教育案例 南宁市西乡塘区安吉中学：兰玉喜一、学生基本情况姓名：小强 性别：男 年龄：16岁二 二、问题行为概述   （1）行为方面:对老师、 家长不尊重；课堂上爱聊天；经不起他人的批评；在班里男生群体中担当“大哥大”的角色，爱欺负弱小；集体荣誉感不强。（2）学习方面：经常迟到，学习习惯不好，经常不按时完成作业，缺乏克服困难的勇气和恒心，上课要不睡觉，要不就违反纪录，经常被各科任老师请到办公室谈心。（3）性格方面：倔强、固执，冲动叛逆，脾气暴躁，散漫任性。三、个案生活背景（1）父母在其很小的时候离异，现在各自都有自己的新家庭；（2）小时候一直随爷爷居住在农村老家，上了初中来南宁随父亲；（3）亲生母亲偶尔来学校看他；四、原因分析该生父亲的文化程度一般，由于父亲忙于做生意，无暇管孩子，离异之后小孩交给爷爷代为扶养，从而使得孩子和父母间的亲情链十分脆弱。再加上祖孙之间难以逾越的代沟，常此以往，该生沉默寡言、孤僻怯懦。他没读初中之前父亲只是偶尔回家看看是否缺钱，学习不好就臭骂一顿，然后甩手就走了，几个月都不回家，父亲粗暴冷淡的对待孩子，使该生感受不到家庭的温暖；母亲不在本地，听说也已经结婚了，对孩子更是不闻不问；现在升了初中该生来南宁和父亲一起生活，平时住在学校，由于父亲很忙，周末和小孩交流沟通的时间很少，继母想管孩子，可是孩子对她有成见，不愿与之交流。 时间一长，孩子的学习每况愈下，作业不做，父亲回来就说谎，称功课还可以。久而久之，孩子养成了撒谎、学习不自觉的习惯。继母在教育上也没有好的办法，于是干脆就不管。于是，该生的学习成绩下降了，学习的兴趣也就逐渐淡了，从而影响了他各方面的学习与发展。五、采取的方法和实施过程 首先作为任课老师，我经常主动找他聊天、谈心，让同学们多找他交流，让他体会到班级的温暖和快乐，对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 其次，他在课堂违反纪律我都作了冷处理，在平时的活动课及时课后慢慢接近这个学生，希望和他做好朋友。经过多次没目的的交谈，他慢慢的变得不设防，可以很轻松地和我谈了。为什么要“没目的”的进行交谈呢？我的想法是，如果一个老师是抱着一个很明确的目的去刻意找学生交谈，结果常常是不令人满意，而且更加破坏了师生感情。这个学生其实很聪明，在一次化学实验课上，我发现他对实验器材的安装是快又准。因为是有趣的化学实验，他整堂课表现的相当的积极。我给他充分的肯定，并让学生给他鼓掌。别提他有多开心啦，其他的同事都说他一早上都乐呵乐呵的。及时给他掌声，给予他适当的鼓励，一来能增加他学习的信心，二来能促进我们师生间的感情。由于我们师生关系较为融洽，在科代表选举时，我事前就赞他有“帅气又有霸气”，鼓励他参选班里化学科代表，后来终于如愿了。当选之后，我把科代表的职责一一交代好，其实，这个职责表“针对”他而做的。因为班里也有几个同学想当科代表而且他们的表现都比他好，但我觉得这是我在帮助该生的另一个很好的办法。我不想单独找他来强调担任科代表要起带头作用，要遵守课堂纪录。如果是这样，他可能就会觉得老师你明显是“玩野”。人们说新官上任三把火，这个小新官也不例外。都能提醒同学们要按时交作业，而且他一开声，好像其他同学还蛮怕他的。而平时的课呢，以前违反纪录的他，以前睡觉的他都改头换面了，安静的坐着并开始集中精神参与到课堂来。这一点是很多科认老师异口同声反映的，让我觉得很开心也很有成就感！最后，我把我的QQ号留给该生，有时候面对面的交流，有些话学生不敢当面和你说，但在网络上，他毫无顾虑的说出自己的相法和看法，通过QQ交流更能增进师生的感情。六、教育效果 经过一段时间的努力，现在这个学生真的在一点点进步，一天天进步。上课几乎不会违反纪律，而且还会很有礼貌的向老师问好。学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，开始学习，虽然成绩还是不及格，但我们都知道他在付出比别人更多的努力，毕竟他的基础比较差，我们还是会不断鼓励他。他偶尔会上办公室来问问题，请教其他同学教他做题。他也和我反映，家里人对他比以前多关心了，后妈试过说天气转凉，让他带多件外套上学。他还教过后妈的女儿（2年级）做作业。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。七、个案心得：通过以上的多方努力，小强同学在诸多方面都取得了进步，也逐渐相信自己原来也是可以做一名好学生的，重拾自信、快乐、礼貌。    “热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生，无异于毁坏一个学生”，在教育的道路上注定布满荆棘，只要我们坚信并奉行“爱心教育”，会从找到真善美的！教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。所以在对再婚家庭学生的教育我们需要注意以下几点：1多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。2多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、再婚家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。3多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。 学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。-