个人课题研究阶段性小结.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date个人课题研究阶段性小结个人课题研究阶段性小结个人课题研究阶段性小结培养幼儿责任感的“四招”在日常工作中我们是否常遇到这样的情况：每次玩完玩具后，地上撒得到处都是积木，但没有人捡；有的孩子自己喜欢的东西就一定要得到，不能与同伴一起分享或合作；自己吃不完或不喜欢吃的饭菜就悄悄地倒掉；看到地上的易拉罐或纸屑会好奇地冲上去当足球踢等等。从这些情景可以反映出该幼儿还没有养成自我服务意识及自我负责、自觉地愿意为集体尽义务，做贡献的情感，可见他们缺乏一定的责任心。作为幼儿的启蒙老师，如果我们不及时加以引导的话，一旦形成习惯这将会影响孩子的一生。就如培根所说：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田，将会收获一生一世的幸福。”所以，在幼儿园的各种实践活动（如学习、生活、游戏、交往等）中务必重视孩子责任心的培养。下面就来谈谈我在教学实践工作中培养幼儿责任感的四个妙招。第一招：创造机会，学会承担责任。要培养幼儿的责任心，首先教师要创造条件，让幼儿有“责任”可负，从而达到培养责任心的目的。1、工作中教师可以适度的“懒惰”些。俗话说 “勤快的妈妈，懒惰的女儿。”虽然听上去和我们教育幼儿不搭界，但细细品味，也给了我一定的提示。老师越勤快，把样样事情都包办了，那孩子自然也就不需要为自己服务了，也就谈不上什么责任感了。所以在日常工作中我会让自己变得“懒惰”些，大胆放手让幼儿去独立地完成一些事情。当然在做事之前，老师须先教给孩子具体的做事方法，讲明注意事项，然后放手让他们去做。比如从小班开始我就让孩子学着自己穿脱外衣并叠整齐放好，自己管理好自己带来的各种物品，自己学着叠被子等；到了中班尽可能让孩子自己的事情自己做，同时我让孩子轮流担任老师的助手，每天安排1-2人做分发玩具、收交作品、布置或清理活动场地、为花草浇水、摆放课桌凳等一些力所能及的事情。这样既锻炼了他们的能力，培养他们的责任感，又能培养他们战胜自己的弱点，增长各种能力的自信，使他感到自己的行为对别人产生的重要性。在孩子做事的同时我们还要适时鼓励，对其好的表现要及时夸奖，小孩子热情就更高了。当然，有时孩子表现不怎么样，甚至更糟糕，相反还需要你花费更多的时间去整理，但意义不一样了，所以我宁可去帮他们“返工”，也不会剥夺孩子们锻炼的机会。我们教师既要克服过去的一切包办代替，又要克服撒手不管。在一日活动的各个环节中，始终当好导演角色，鼓励指导幼儿实践的全过程。这样不仅培养了幼儿的责任感，还发挥幼儿的独立性，同时也体验理解“责任”的含义。 2、班级里开辟多种责任区域和活动。如：班级里创设各种活动角,而这些活动角就是幼儿的责任包干区。根据每个角的不同性质,落实人员,明确要求,让幼儿在老师的指导下负责管理，孩子们轮流做“检查员”，负责区域里面的各类物品的整理等。同时我还可以根据主题开展丰富多彩的活动，如“今天我值日”这一活动，每个小朋友每周担任一次值日生工作，让全体幼儿参与，大家得到培养，克服集中在几个尖子身上的弊端；又如“我是小气象员”活动，充分利用班级的气象角，让幼儿每天观察天气，听天气预报，然后记录交流；再如“种植园地”，让幼儿选择种植适合季节的植物，并且观察其生长变化等。听上去好像这并不是难事，但贵在坚持，久而久之，孩子们的责任感自然就增强了。 其实这样的活动还有很多很多，一句话，我们要将“责任心”的培养渗透到一日生活中。幼儿园一日活动有很多环节，只要教师稍加留意，幼儿园任何日常活动都有可能成为培养幼儿责任心的有效渠道。第二招：巧用游戏，增强责任意识。陈鹤琴先生曾精辟的指出：“各种高尚道德，几乎都可从游戏中学的，什么自治、什么克己、什么独立、什么共同作业、什么理性的服从、什么纪律等，这种种美德的养成，没有再比游戏这个利器来的快来得切实。”游戏是幼儿非常喜爱的活动，在游戏活动中培养幼儿的责任感，幼儿更易接受。因此，在教学中需要通过精心设计游戏，引导幼儿完成有责任感的游戏，从而增强幼儿的责任意识，培养责任感。我们抓住幼儿的这一特点可以将诗歌、故事、童话等以游戏的形式进行教育来培养幼儿的责任感。如大嗓门的小老虎我会爱等等，我们通过让幼儿分角色表演故事的形式来帮助孩子理解故事,从而培养孩子的责任心。同时幼儿还可以在游戏中寓教于乐，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶。因为幼儿游戏是对现实生活的模仿和再现。游戏前应让他们明白每一个角色的具体任务和责任。如扮演的收银员,就是为顾客服务。幼儿清楚地知道了角色后,不仅让他们遵守了游戏规则,同时,在模仿过程中,培养了幼儿的责任心。如在“医院”的游戏中,开始的时候,大家都抱着娃娃等“医生”看病,扮演“医生”的毛毛认真给病人“检查”、“治疗”。玩了一会儿,当“医生”的毛毛跑到超市去了。其他幼儿很生气,认为这个“医生”太不负责任。游戏结束,我就抱着娃娃组织幼儿讨论:“今天的宝宝生病了,可是医院里没有医生啊”、“不负责任行吗?”幼儿七嘴八舌,一致认为没有责任心是不行的。这样在游戏中幼儿学会了履行责任，培养了责任心。我们还可以开展一些竞赛性活动，一次来培养幼儿的责任感。如活动“看谁好又快”，即在手工劳动后，看谁的桌面收拾的最干净；再如“看谁叠得快”，在幼儿午睡起床后，鼓励幼儿自己的被子自己叠好，使幼儿能积极主动地参加力所能及的劳动。随着这类劳动活动的开展，幼儿逐渐养成了主动收拾好用过的物品的好习惯。这些在游戏中获得的责任感，会对幼儿的生活产生潜移默化的影响，他把这种对待事物或事情的责任感迁移到社会生活中，使幼儿的责任感不断得到丰富和深化。第三招：及时评价，强化责任意识。幼儿做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。因此，在一日活动中，注重对幼儿行为的指导和训练。密切注意幼儿的学习、生活情况，发现问题要及时评价。让幼儿享受成功的喜悦，或者让其了解自己行为的对错，从而不断强化幼儿的责任意识，从而引发责任行为的产生。如：活动室里经常会出现这样的一种现象：孩子追逐嬉戏，桌子碰歪，椅子翻倒在地，到处是乱糟糟一片，而他们毫无感觉。我们要抓住时机，和幼儿进行谈话，请他们说说在这样的活动室里学习游戏心里感觉怎样？孩子们看到了都觉得很不舒服，“我们应该怎能么做呢？”他们赶紧摆桌子，扶椅子，忙完了。我说：“桌子、椅子东倒西歪的不但不整洁，在教室里面玩的小朋友也会被磕拌而摔伤的，桌椅也会损坏。没有椅子坐，我们该怎么办？”孩子们兴致来了踊跃说出自己的好办法。听了之后，我首先肯定他们的意见。然后和幼儿共同商讨出一套可行的方案，只要离开座位，就把椅子塞到桌子底下，谁不小心把椅子弄坏，必须带回家进行修理，我们是一个班集体，大家都有责任维护整洁的班级环境。通过生活中的点滴小事，不断强化幼儿的责任意识，从而引发责任行为的产生。同时，我们还要让孩子对自己的责任心引以为荣。记得我班的夏一衍小朋友在一次幼儿园里帮助老师倒垃圾时，老师夸他能干。从那以后他他就突然对倒垃圾产生了兴趣，无论在幼儿园还是在家里他都抢着倒垃圾。看到他这样的表现，他父母也同样给予以表扬，还经常在外人面前称赞她。这样就激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。其次让孩子对自己某些行为造成的不良后果设法补救。如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买了还给人家，也许对方会认为损坏的玩具没多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的赔偿，我们也应坚持让孩子给予对方补偿，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。当然，我们大人要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能有威信要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。第四招：家园一致，事半功倍效果。家庭教育是培养孩子责任感的摇篮，我们应注意家园互动，落实幼儿的责任感。因此我们要与家长联手以家庭为出发点，采取措施共同来培养孩子的责任感，这样必然会起到事半功倍的效果。首先我们要转变家长的教育观念。家庭是孩子的第一课堂，家园的同步教育是十分重要的。我园地处乡镇，家长的教育思想还是比较落后，大部分家长认为教育孩子仅是幼儿园的任务，对教师提出了过多过高的要求，而自身的责任感较为淡漠。为此，我们通过开家长会，举办家长学校，使家长认识到培养孩子责任感的重要性，使他们认识到孩子的责任感是必须由教养者教育、培养而形成的，引起家长重视达成家园同步。我们还通过个别家长专访、与家长对话等活动，认真听取个别家长的经验之谈，在双方交流的过程中赢得了家长的支持与配合。其次教师和家长在教育思想上应保持一致，要经常进行沟通，针对幼儿的特点及其家庭情况制订出一套符合该幼儿实际情况的培养方案，进一步增强幼儿的责任心和责任感。如我发现班里有个小朋友沈同上课老是开小差，老是摸自己的衣服，位子也老是坐不住，我就时常请他回答问题，只要发现一丝好的地方就给予表扬，并及时和他的家长取得联系，使他们及时了解孩子在园情况，并予以配合教育。久而久之，沈同不仅上课能认真听讲，而且在家后还会把学过的故事、儿歌讲给爸爸妈妈听，对学习有了一种高度的责任心。 再次让孩子在家也要做些力所能及的事。孩子虽小但也是家庭的一分子，家长应在家多鼓励孩子做一些力听能及的事，如：扫地、收碗、筷等，给孩子分配了任务，家长就要求孩子坚持去做，使孩子逐步能做到自觉去完成。并为孩子营造一个自由、和谐、民主家庭的气氛，这种做法从行为训练入手，培养孩子对家庭的责任感。这样，不仅能培养孩子的责任感，而且这其中的收获和快乐是父母和教师都不可想象的。常言到，“十年树木，百年树人”，注重孩子责任心的培养，是一项艰巨的思想教育工作，这就需要我们有耐心、有恒心、有爱心 ，使我们的教育工作充满生机与活力。所以，我们应抓住幼儿期这一关键时期，将责任心早早地播种在孩子的心田，对其进行循序渐进的培养，在日常生活的各个环节中进行渗透，使幼儿在潜移默化中形成良好的责任心和个性，放飞无穷的希望，在不久的将来收获一生一世的幸福。 -