《计算机基础知识》说课稿.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date计算机基础知识说课稿计算机基础知识说课稿计算机基础知识说课稿 郭珊 尊敬的各位评委，亲爱的同学们：大家好！ 今天我说课的题目是计算机硬件系统 ，下面我将从以下六个方面来展开 进行。 首先是教材分析 一、教材分析 1.内容定位 本课所讲的是计算机应用基础第一章第2节内容。本书由黄国兴、周南岳主编，是中等职业教育课程改革国家规划新教材。内容围绕计算机应用基础课程教学目标，强调实用性和操作性，体现“做中学，做中教”的教学理念，适合中等职业学校的学生学习。上节课我们学习了计算机的工作原理，本 节课是在此基础上进行的深层次学习，为构建整个计算机系统发挥了重要作用， 并为之后计算机软件的学习奠定了基础。 了解了教学内容后，我确定出如下教学重难点 重点：认知计算机硬件组成及作用、掌握各种存储器的特点 难点：计算机硬件的作用；常见存储器的特点及其比较 确定了教学重难点， 还需要依据学生的特点来设计教学， 才能做到因材施教。 下面进行学情分析 二、学情分析 学生特点：本节课授课对象是中职学生。部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，大部分学生虽然接触使用过电脑，学生对计算机外观组成有基本的了解，对计算机硬件缺少感性认识；学生对存储器认识比较模糊。学生来源不同，技能基础和个性差异较大。 所以设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，由于学生不同的学习基础和个体差异，在教学过程中，一方面所提的问题要符合学生生活实际，还要注意问题的层次性。另一方面有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每个学生都有一定的收获。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机的主机硬件的组成，功能有很大帮助根据教学内容和学习者的特点，我把本节课的教学目标设定为 三、教学目标分析 知识与技能：使学生了解计算机发展及硬件组成并简单的了解其功能，培养学生观察 能力和合作学习。 情感与职业素养：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣，培养学生自我管理意识为了帮助同学们更好的掌握重点，突破难点，我选择了下面的教法与学法。 四、教法学法 计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法， 让学生学会观察和思考。 因 此我主要采用情境活动教学法、对比法、讲解法等教学方法，引导学生探索和实 践。 作为学生，他们是课堂的主体，我采用观察法和合作学习的方法，这样既能 调动课堂气氛， 又能提高学生的学习积极性， 从而掌握教学重点、 突破教学难点，到达教学目标。 以上的教法、学法将体现在下面的教学活动中，接下来就进入本次说课的重 点：教学过程 五、教学过程 首先来看一下教学环境： 由于这节课主要是认识部件的名称和实物， 所以本 课将在多媒体机房进行。：准备工作有：多媒体机房、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。几张计算机硬件图片。 下面我将通过以下四个环节来展开新课 （一）巧设情境，引入新课 （播放一段计算机在学习、工作、生活等方面应用的视频）随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机已经成为我们学习、工作、生活中的好帮手，可以帮助我们做很多事情。 提问：大家有组装过计算机吗？ 你知道组成一台计算机要有哪些硬件设备吗？教师向学生提问我们看到的计算机有哪些部件，学生会说有鼠标、键盘、显 示器等。根据学生回答，教师加以简单的 小结，然后引出计算机中能看得见得和 摸得着的叫做硬件。 设计意图：通过创设美好的学习情境，调动学生的积极性，激发学生的学习 兴趣， 并使学生对已了解的知识有了进一步的理解。 从而顺利的进入到教学的第 二个环节：（二）协作学习，探究新知 本环节主要学习计算机硬件系统组成，中央处理器，存储器。而正确区分各种存储器又是本节课的难点。 教师通过多媒体展现计算机的硬件组成部件的图片，让学生以 56 人一 组，边观察边思考，进一步了解各部件的名称与实物的对应。小组讨论计算机硬 件系统组成部件的异同点后， 每个小组推选一名同学表达自己组讨论的结果。 看 哪个小组表达的更准确、更详细。教师进行简单小结进入教学难点的学习。中央处理器（CPU）带着问题去听讲：CPU有什么作用？了解它对整个系统的影响教师归纳整理CPU的构成，性能指标，计算机组成中的地位，为学生答疑解惑。存储器（内存储器和外存储器）教师引入，引导学生说出计算机中哪个是存储器（硬盘）。提问学生生活中还有哪些存储设备。（光盘、U盘、移动硬盘）根据学生的问题出示相关的实物。讲解各种存储器各有什么优点和不足。设计意图：结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，通过分组学习，充 分发挥学生在教学中的主体作用， 让学生自己去发现新知， 同时也能提高学生参 与课堂的积极性。 对于中央处理器，存储器的学习，首先让学生浏览课本内容，然后教师 通过大屏幕展示图片，进行讲解。 设计意图：由于这部分知识理论性比较强，主要采用教师讲解的方法。 （三）强化训练，总结归纳 由于本课的知识点不是很多， 为加深学生对知识的理解和记忆， 让学生自己小结这节课掌握了哪些知识，在学习上还存在哪些困惑和疑点。 通过对学生学习情况的检查和了解， 教师再对学生普遍比较容易混淆的地方加以 着重讲解，理清学生思路。设计意图：通过学生自己小结，教师总结，让学生进一步复习所学内容，从 而掌握重点，达到教学目标。 （四）课外拓展, 布置作业 让学生阅读计算机的发展简史，通过自主学习，了解计算机的发展、分 类，以及计算机的发展方向。 授课结束，布置作业：计算机主机中包含了哪些基本设备？CPU有什么作用？对系统有什么影响？内存和硬盘有什么区别设计意图：通过学生的自主探究，培养了学生的自主学习能力，巩固学生所学到的知识。总体思路： 本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间， 为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过 程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意 见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目 标。六：教学反思1机房会分散注意力：在刚开学阶段学生对计算机很新鲜，计算机的各组成如键盘、鼠标、耳机、麦克风等设备，学生蠢蠢欲动，有可能在教师的讲解或演示过程中，学生对这些硬设备感兴趣，动来动去，影响听课效果。2.计算机并不能完全替代教师的作用：在计算机教学过程中，计算机在某些方面可以替代教师来指导学生学习，但不能完全替代，让学生放任自流玩游戏等。在教学中同样要发挥教师的主导作用-