中小学骨干教师培训心得体会.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中小学骨干教师培训心得体会坚定的信念 无私的追求踏实进取 守候平凡中小学骨干教师培训心得体会我于2018年7月16号到7月21号参加了XXX单位中小学骨干教师培训，期间我结识了许多优秀的老师，聆听了许多专家的讲座，受益匪浅。下面我将自己的心得体会简单的谈一谈：一、热爱教育，无私奉献聆听了信阳师范学院法学与社会学学院副院长、教授、博士XXX的教师的家国情怀，从此我更加认识到要热爱自己的工作， 要如同热爱自己的生命。早在幼年时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。张教授的家国情怀让我感动，作为老师，我要用自己的方式来表达对祖国的热爱。认真贯彻党的教育方针、政策，忠于职守，爱岗敬业，勇于创新，勇于实践，在教育工作中发挥骨干教师的模范带头作用，修炼自己高尚的师德修养和人格魅力，树立为学生、家长服务的意识，为人师表，重视、关心学生的健康成长，公正、公平地对待每一个学生。同时也引导学生具有家国情怀，向学生宣讲正能量。 二、严爱相济，教书育人聆听了羊山外国语小学教务主任、省级名师XXX的讲座教师的人生与情怀之后，我真正地认识到班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。当老师的喜欢优生，更要喜欢学困生，对于暂时的学困生更要倾注满腔的爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，方老师说要像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是方老师教给我的转化学困生的方法。在关爱学困生的同时，方老师说，还要兼顾着全体学生的发展。在教学中，要结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。三、更新理念，追求高效信阳师范学院文学院教授XXX的讲座课堂教学现场调控行为及技能，使我感触颇深。认识到在教学工作中，只有不断学习先进的教学理论，更新教学理念，转变教学思想，积极探索教学规律，研磨教学方法，勇于创新，注重将先进的教学理念转化为教学行为，摸索自己独特的，又能使学生接受的教学模式。杨教授列举了一些教学案例模式。比如，在习作教学方面，“读写一体交流评改品评赏析完善誊抄”的习作教学方法。口语交际教学方面，“情趣导学同伴互助语境实践”的三段式教学法等。这些方法和模式，可以作为我教学的借鉴。经过培训学习，我希望自己所任教的班级教学质量不断提高，能受到学校、家长的高度赞誉。希望我的学生从我的课堂走出，乐享自信人生，而我自己也能在善思中成长起来。四、率先垂范，身教感染X老师用自己的亲身教学实践给我们作出示范。X老师说“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，老师要以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。老师说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。老师的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当老师要求学生努力学习时，老师首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当老师教育学生热爱劳动时，老师不能总是指手划脚、拈轻怕重，而是要和学生一起参与劳动的全过程；当老师叮嘱学生遵守纪律时，老师首先做到了遵守校纪班规 方老师的教学方法我以后一定要好好学习。伙希望出现这样的结果：当我表扬学生时，同学们的回答都是：“我是跟你学的”。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。五、创新方法，培养习惯信阳市第五中学省级优秀班主任XXX老师的专题讲座教师专业发展与学生成长，我听后认识到良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我要在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、 “知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来。王老师用心带班，效果良好。我相信自己向她学习也会有所进步的。六、爱和沟通，用各种方式对学生进行激励信阳师范学院的XXX教授向我们讲解如何与学生沟通，我也学到不少东西。以前我也是这样做的。我一直相信好孩子是夸出来的。我每接一个新班级，在上课之前，我都要先了解每个孩子的的个性特点，对每个孩子至少总结出三条优点，第一节课我是不讲课的，有些老师开学第一节课讲本学期的纪律规矩，我只开展一项活动：夸夸我自己。让孩子们自夸或互夸，找到自己的优点，老师也顺势赞扬整个班级和每个孩子的优点，这样既拉近了师生的距离，也帮孩子树立了自信，让他们认识到：我也是好孩子，我是可以学好的，这个老师看得起我！孩子是希望被认可的，尤其在新老师面前。这样孩子就愿意接受新老师，愿意听他的课，他要向老师证明：老师，你没有看错人，我不会让你失望的！孩子如果有这个愿望，还怕他不认真听课吗？当然，教育不是一蹴而就的，学生不是夸赞一次就能一直好好表现的，这种刺激需要持续不断。每节语文课上，我时刻注意根据孩子的表现适时恰当地进行激励。比如，一位内向学生敢于举手发言了，我会热情洋溢地说：“今天你真勇敢，真是老师的好孩子!”学生读书声音洪亮，我会说：“你读书的声音真响亮，真好听！”学生善于动脑筋思考，发表自己独特的见解时，我会说：“你的思维真敏捷，你的回答闪烁着智慧的光芒！”如此等等，也就是根据不同的情境适时地对学生进行激励表扬，而且语言要有激情，面带微笑，看着他的眼睛真诚地对他赞扬。除了课堂上的评价激励外，我还采用其他形式的激励办法。比如：谁的作业写得好了，我会当众表扬他并展览他的作业；谁的作文有进步了或是写得好，我会当众念一念或是给他打印出来张贴到班级或学校报栏内；学生哪次成绩进步了，我会及时表扬并给家长颁发喜报；另外我定时评选“学习之星”、“读书之星”、“写作小能手”等，反正是通过各种方式激励学生，调动学生的学习兴趣和积极性，让学生感受到：老师在时刻关注我，我只要有进步，老师就会看得到。不要说是孩子，就是大人不也希望被认可吗？对于我采用的赏识教育，还有一些老师不认可，现在听了马教授的讲座后，我坚信自己的做法是正确，以后继续努力，坚信爱，坚持沟通。在二十年的农村教育教学工作中，我不断耕耘、收获，享受着教育创新带来的快乐与幸福。现在我又学习了各位教授的先进教学理念，今后，将继续保持激情，不断进取，做教育创新路上富有勇气和实干精神的开拓者，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，努力实现“只为桃李竞相开”美好的教育教学理想！-