七年级数学下册单元试卷讲评课教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date七年级数学下册单元试卷讲评课教案七年级数学下册单元试卷讲评课教案第一章测试第 课时 课 时:2课时测试内容:第一章 整式的乘除考察内容：通过学生独立完成测试卷，了解上一阶段学生对本章知识的掌握情况。测试重难点：1、同底数幂的运算。2、平方差于完全平方的应用。3、整式的乘除运算。后附试卷。第一章试卷讲评课第 课时 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正课上教师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。 3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点 1、幂的乘方和积的乘方是试卷中学生错误较多的地方。2、学生对完全平方和平方差公式的运用还存在一定问题。3、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 参考数45人，及格数36，优秀人数16人。其中成绩较好的有；路诗航、苏琪等，成绩比较差的有：代申、刘亚等。 （二）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式：选择题10题，填空题10题，计算题8题。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数中等，学生完成度较好。 分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。2、填空、选择部分做得较好，计算部分问题较多。 （三）重点题目分析及知识拓展 第一题，选择题第九题，考察知识点为整式的乘法运算，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：确定关键词不含X的一次项； 第二题，填空题第15题，考察知识点为是否理清易混淆的概念：两数和的平方与两数平方的和。第三题，计算题21题。此题难度中等，但是学生出错率较高，原因是对整式的运算法则不能灵活掌握运用。 第四题，计算题27题。考察学生对完全平方公式的理解和运用，对学生有难度，需要帮助。 （四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （五）教学反思 通过本次测试发现学生对整式运算的基本法则不能深入理解掌握，运用起来也存在一定问题，这在以后的复习中要精讲精练，对易出错的知识点和运算加以改正。第二章测试第 课时 课 时:2课时测试内容:第二章 平行线与相交线考察内容：通过学生独立完成测试卷，了解上一阶段学生对本章知识的掌握情况。测试重难点：1、两条直线的位置关系。2、直线平行的条件与性质。3、正确规范尺规作图。后附试卷。第二单元试卷讲评课第 课时 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正课上教师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。 3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点 1、直线平行的条件和性质的试题是试卷中学生错误较多的地方。2、学生对尺规作图的灵活运用还存在一定问题。3、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 参考数45人，及格数38，优秀人数14人。其中成绩较好的有；路诗航、张子琪等，成绩比较差的有：张峰、周远健等。 （二）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式：选择题7题，填空题14题，解答题8题。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数中等偏难，学生完成度一般。 分析学生： 1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。2、填空、选择部分做得较好，解答部分问题较多。 （三）重点题目分析及知识拓展 第一题，填空题第11题，考察知识点为直线平行的性质与余角和补角的综合运用，学生存在的问题及原因：概念混淆。解题方法：区分清余角与补角，直线平行的性质中分清同位角与内错角； 第二题，选择题第21考察知识点为是否理清易混淆的概念：内错角与同旁内角 第三题，解答题23。此题难度中等，但是学生出错较多因是对解题思路混乱。第四题，解答题29。考察学生对三角形内角和与平行线的性质的综合运用，对学生有难度，需要帮助。 （四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （五）教学反思 通过本次测试发现学生对平行线的性质不能准确理解掌握，运用起来也存在一定问题，这在以后的复习中要精讲精练，对易出错的知识点和运算加以改正。第三章测试第 课时 课 时:2课时测试内容:第三章 变量之间的关系考察内容：通过学生独立完成测试卷，了解上一阶段学生对本章知识的掌握情况。测试重难点：1、用表格表示变量间的关系。2、用关系式表示变量间的关系。3、用图像示变量间的关系。后附试卷。第三章试卷讲评课第 课时 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正课上教师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。 3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点 1、从表格中获得变量之间的关系，并根据表格预测变量的变化趋势。2、学生对将实际生活中问题转化为关系式或表格、图像的形式。3、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 参考数45人，及格数37，优秀人数18人。其中成绩较好的有；路诗航、李世广等，成绩比较差的有：吴家全、李文浩等。 （二）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式：填空题3题，选择题12题，解答题7题。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数中等偏低，学生完成度较好。 分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。2、填空、选择部分做得较好，解答部分问题较多。 （三）重点题目分析及知识拓展 第一题，填空题第3题，考察知识点为区分自变量和因变量，学生存在的问题及原因：对变量概念的理解不透彻。解题方法：确定变量的内容； 第二题，选择题第2题，考察知识点为对向水池注水的生活实际转化为图像：提示学生图象要符合实际情况。 第三题，解答题4题。此题难度中等，此题第三小问学生出错较多，原因是对题目的要求没有看懂，题目问的是某时间段而不是时间点。 第四题，解答题7题。考察学生对用关系式表达生活实际问题，对学生有难度，需要帮助。 （四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （五）教学反思 通过本次测试发现学生对用表格、图像或关系式表示生活中的问题有困难，对本章知识不能活学活用。这在以后的复习中要重点练习，对易出错的知识点和运算加以改正。第四章测试第 课时 课 时:2课时测试内容:第四章 三角形考察内容：通过学生独立完成测试卷，了解上一阶段学生对本章知识的掌握情况。测试重难点：1、三角形全等的条件和性质的运用。2、正确规范尺规作图。3、利用三角形全等测距离的运用。后附试卷。第四章试卷讲评课第 课时 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正课上教师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。 3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点 1、三角形全等的条件和性质是试卷中学生错误较多的地方。2、学生对尺规作图还存在一定问题。3、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 参考数45人，及格数35，优秀人数13人。其中成绩较好的有；路诗航、苏琪等，成绩比较差的有：边胜芝、路文涛等。 （二）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式：选择题10题，填空题8题，计算题6题。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数中等偏难，学生完成度一般。 分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。2、填空、选择部分做得较好，计算部分问题较多。 （三）重点题目分析及知识拓展 第一题，选择题第6题，考察知识点为三角形全等的概念的理解，学生存在的问题及原因：概念理解不透彻。第二题，填空题第15题，考察知识点为三角形全等的四种条件：。第三题，解答题27题。此题难度中等，既考察学生对三角形全等的掌握又考察了平行线的性质。 第四题，解答题29题。考察学生的抽象思维能力，对学生有难度，需要帮助。 （四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （五）教学反思 通过本次测试发现学生对三角形全等的条件和性质这一知识点不能灵活使用，与实际生活中的问题结合的时候也存在一定问题，这在以后的复习中要精讲精练，对易出错的知识点和运算加以改正。第五章测试第 课时 课 时:2课时测试内容:第五章 生活中的轴对称考察内容：通过学生独立完成测试卷，了解上一阶段学生对本章知识的掌握情况。测试重难点：1、轴对称的性质的运用。2、利用轴对称设计简单的图案。3、运用轴对称的性质解决一些实际问题的能力。后附试卷。第五章试卷讲评课第 课时 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正课上教师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。 3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点 1、轴对称的性质的运用是试卷中学生错误较多的地方。2、学生对利用轴对称解决实际问题还存在一定问题。3、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 参考数45人，及格数38，优秀人数16人。其中成绩较好的有；陈赫敏、苏琪等，成绩比较差的有：王文静、代申等。 （二）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式：选择题8题，填空题9题，解答题9题。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数中等，学生完成度较好。 分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。2、填空、选择部分做得较好，计算部分问题较多。 （三）重点题目分析及知识拓展 第一题，填空题第6题，考察知识点为角平分线的性质与三角形内角和性质的综合运用； 第二题，填空题第14题，学生存在的问题是易漏数三角形，应提示学生在学习的过程中培养自己按顺序有条理的解题习惯。第三题，计算题21题。此题不但考察了学生对角平分线还考察了学生对垂直平分线的尺规作图的知识掌握，学生出错较多。 第四题，计算题25题。考察学生对等腰三角形的性质和三角形全等性质的综合运用，对学生有难度，需要帮助。 （四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （五）教学反思 通过本次测试发现学生对轴对称的一些基本概念不能深入理解掌握，运用起来也存在一定问题，这在以后的复习中要夯实基础，对易出错的知识点和运算加以改正。第六章测试第 课时 课 时:2课时测试内容:第六章 概率考察内容：通过学生独立完成测试卷，了解上一阶段学生对本章知识的掌握情况。测试重难点：1、概率的稳定性的运用。2、对等可能事件的游戏的设计。后附试卷。第六章试卷讲评课第 课时 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正课上教师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。 3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点 1、有关概率的计算。2、关于概率的游戏的设计和解答。3、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 参考数45人，及格数35，优秀人数11人。其中成绩较好的有；路诗航、苏琪等，成绩比较差的有：代申、刘亚等。 （二）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式：填空题12题，选择题6题，计算题7题。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数中等，学生完成度较好。 分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。2、填空、选择部分做得较好，计算部分问题较多。 （三）重点题目分析及知识拓展 第一题，选择题第10题，考察知识点为生活中停车位的概率的计算，学生存在的问题及原因：对生活实际不了解。第二题，选择题第18题，学生出错较多，原因是学生对正方体分割成27块后的抽象理解不正确。第三题，解答题20题。此题难度中等，但是第三小问学生出错率较高，原因是没有审清题意。 第四题，计算题28题。本题的游戏对连续两次概率的应用，对学生有难度，需要帮助。 （四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （五）教学反思 通过本次测试发现学生对概率的简单计算基本都能掌握，但是一旦和生活实际问题结合起来后运用就易出错，这在以后的学习和复习中要多联系生活中的实际问题。总复习测试第 课时 课 时:2课时测试内容:全书知识考察内容：通过学生独立完成测试卷，了解上一阶段学生对本章知识的掌握情况。测试重难点：1、整式的运算。2、三角形的全等的性质和条件。3、用不同形式表示变量间的关系。后附试卷。总复习试卷讲评课第 课时 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正课上教师总体分析师生互动，重点讲评、拓展。 3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 教学重点 1、整式的运算是试卷中学生错误较多的地方。2、学生对三角形的性质的运用还存在一定问题。3、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 参考数45人，及格数34，优秀人数9人。其中成绩较好的有；路诗航、陈赫敏等，成绩比较差的有：顾子翔、刘亚等。 （二）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式：选择题10题，填空题8题，解答题6题。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数中等偏难，学生完成度一般。 分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。2、填空、选择部分做得较好，计算部分问题较多。 （三）重点题目分析及知识拓展 第一题，选择题第10题，考察学生用图像来表示变量间的关系，学生存在的问题及原因：对生活实际问题不了解。第二题，填空题第17题，此题需要做辅助线，辅助线正确做出后题目对学生来说难度就不大了。第三题，计算题20题。此题难度中等，但是学生出错率较高，原因是对整式的运算法则以及多项式的除法不能灵活掌握运用。 第四题，解答题24题。考察学生对打车计费这个生活实际问题不了解，另外第三小问这个开放性的问题对学生有难度，需要帮助。 （四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （五）教学反思 通过本次测试发现学生对教材中的大部分只是还是能理解掌握的，但是对三角形的性质、整式的运算以及变量的表示运用起来也存在一定问题，这在以后的复习中要精讲精练，对易出错的知识点和运算加以改正。-