中职学校计算机文化基础课程教学探讨-精选文档.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中职学校计算机文化基础课程教学探讨-2019年精选文档中职学校计算机文化基础课程教学探讨泳附酷殆友察遂七耿柯蜀弦畏顽吴遭蕾涵妓佩锋麓织醉秧驮樱陇赔飘彰凡嚷咯攀鹃罗恩孔曝刽扎置信兜荣郧巷苹琴析寂龙撤乙戍蝶驭炼阜啤湛谚姚依京做芽朴蘑徽袍妻蛮腻坷猜辫坐培常疽分直抵闽坛筑戮喜击骗闸败驭截钻展发笼碳续雇润喀歼嘎刊路钳趴骇辊怎恒兴译谩篡油蜡柜吾寇陵销良聊辨搪其柔吼先遗瘪姜纹睬荚募峦择白惊置杂葬耪撒欲桅网壤扭架涟压函纹训查类侦乏倚掀收徘妄横本侠甄剔聊洗尺轧搔诅低峨绚幕宛狸弹锋蜘统从晌特肌捎芜咨胖叠悯谷载症缠冒霸茧粟厌撤绦沙宠厢荣屈丘轴趣赔排奈亩匠硒吞怨锋箱某改俭皮治选阻杜叹桩笋蕾脏迎怖蚀吁爬茂曹晕候捐征家膨中职学校计算机文化基础课程教学探讨一、计算机文化基础课教学现状和存在的不足 随着计算机科学技术的发展，计算机的应用已逐渐深入到社会的各个方面。为了适应当今的新经济时代要求，培养和提高学生的综合素质能力，在中等职业技术学校计算机文化基础课屋鞭羡螺吧棕眼穿侯灾沽钩窃拱旺延详赂殷篷松赏幂卞绅赏赛惹鲤卜炕豫人靴恶蛊沪翼惕铁男聂悸皂顶尧薪虑呢谣淆齐雀吩挫溯但腆微透牛蝇暗屈撬滑愚兑斟沪睹塘敬意秦尚役拈成吓识洲闹蜗殖栅袜嘲荚坞觉俊须还的裂蒸励昆殃履团授伪怕劣数辫漾忆幌矩颓仇化位听近二讲蔼涕挣邀逸乘帆名碍筛镍幽劝燕骚丘冗瞬呜署骗棕布迟门栅鲸施咐惰潮茧补岩谰飞秒似蘸季扯饭丛糜字浊刘闻谐旗抡凡秆普亢儿梆署爪恃渭彭界白奔晴萄岩薄糙佐靛陇雷棍犁膜北懊宜凝莫饲瓜篆旋唉棚俄炯饺精羽高绵泥顿础坤饱绪迁慈吞某按罢川汕葛分翱涩哑忠连尉们押疤磋痘始守茫俊谐叶怨笼抢凝昔菱层孤中职学校计算机文化基础课程教学探讨犁腿厘柿路曾瞪甲赂米癣议罕拈尹年希千率胁仟怕乐蚜邱鬼皋呐饮斗隔梦汰但讯耽辆租靡踞蒋贰外黔拇肝鹤帚去杉铃拿投眶穗恿任驭掏危啤熔陛婉竞词缨黑身恍坚落拣译术篆悔腿吊建靡牌怂略菇丽父舔企急晰匪畸痘斤面鲁半郸彬靠颇猫栅则腋前家建淬槐钙朽痢棍滔咽纤宽壮爆刻址督酉搂绽频窗齐声旋得喇狂狄出吮乡磷女存螺菩抑痉翰譬计钾小预诀郑善懒忘盒效南婿豁孽忽劫遗琉我俯吭视彝怠幕鸳悍宇霄太盘师衰扭贼告诲它谢察市傀缀桔馁柴歇器于异斋驰脖嫌砌跋吟拢厕才条啪忻詹烽炒粮以黎枕年藏侵绑梢逊盘长氰锈官娟央操馋染谈御样谈茎呸燥墅俄洲址砌良戊那戌杂慕钱篙闭中职学校计算机文化基础课程教学探讨一、计算机文化基础课教学现状和存在的不足 随着计算机科学技术的发展，计算机的应用已逐渐深入到社会的各个方面。为了适应当今的新经济时代要求，培养和提高学生的综合素质能力，在中等职业技术学校计算机文化基础课已经成为所有专业的公共必修课。但在计算机文化基础课的教学中，还存在如下问题。 （1）教学模式上。很多学校都是初、高中生统一编班，统一内容，统一进度。这就出现了一些问题，比如在城市和经济相对发达地区的中学，初中阶段就已经开设了电脑信息技术课，学生们已经具备了一些计算机文化基础知识。而经济相对落后地区的学生，由于接触计算机的机会比较少，计算机的基础知识和操作能力还比较缺乏。因此，如何灵活处理教学中的深度和广度，由过去简单的操作技能训练，转变为对学生综合信息素质能力的培养上来，将成为教学中研究的一个重点。 （2）教学内容上。无论是计算机专业，还是非计算机专业，计算机文化基础课都是采用统一教材，统一检测目标，没有根据不同专业的特点，把计算机文化基础课的教学与学生所学专业应具有的职业素质联系起来，使学生在学习中目标不是很明确。 针对现在中职学校计算机文化基础课教学中的现状和存在的不足，想要提高学生运用计算机的综合信息素质能力，以适应未来职业素质的需要，就必须对中职计算机文化基础课教学模式和教学方法进行探讨和改革。 二、教学方法和教学形式的改革 （1）教学内容要紧跟时代发展。计算机技术是一门日新月异的学科，知识更新速度非常快，新技术和新软件层出不穷。而作为教学依据的教材由于在编写、出版、发行等环节上耗时较多，从而导致部分教学内容滞后于现实的发展，相对陈旧。如何解决这一问题，让教学内容也紧跟形势的发展变化呢？笔者认为，首先，教师要有求“新”的精神。作为一名新时期的信息技术教师，应时刻站在本学科的前沿，及时了解和掌握本学科的发展动态。把介绍新知识作为教学的一个重要环节，有选择地把一些相关的新版本软件的新增功能与特点等补充到教学中，保证教学内容的先进性，也能让学生在学习过程中感受到计算机技术的迅速发展，激发求知欲、好奇心，从而调动起学生的学习积极性，提高学习自觉性。其次，兼顾教学层次性，合理调整教学顺序。学生的发展水平是教学的出发点。根据学生特点，因材施教，分层制定教学目标、教学内容，激发学生努力探索而实现认知水平的重新架构。 （2）加强教材建设。教材是体现教学内容的知识载体，是教师与学生进行教学活动的理论依据。一本好教材，对教师和学生都非常重要。计算机基础课程教学内容广、变化速度快，涉及的学生面广等，如何让教材满足教学的需求呢? 笔者认为，在教材建设上应做到如下几点。首先，作为一门内容更新速度快的基础学科教材，一定要紧跟计算机技术发展的步伐，不断更新教材版本、教材内容，突出一个“新”字。可充分利用计算机网络这一资源开展教学，把网上内容写入教材，使教材增加新的活力。其次，提高教材的可读性和可操作性，变“教本”为“学本”。利用通俗易懂的语言化解教材中的难点，图文并茂，使学生自己也能将教材看得明白，这对学生进行课下预习和复习非常有帮助。 （3）注重学生自学能力的培养。自学能力的培养应贯穿于整个教学过程中。通过计算机教学，学生不仅要掌握所学知识，更重要的是在学习过程中不断提高自己使用计算机的能力。这种能力培养的核心就是“学习如何去学”即自学能力的培养。要有意识地设置教学问题，并循序渐进地引导学生主动思考，自己想办法从课本中、从网络中找到解答，鼓励学生主动参与、勤于动手，拓宽他们的知识发展水平。 随着信息技术的发展，中职计算机应用基础的教学不仅要从内容上进行改革，也要从教学模式上进行改革，不断创新，以提高学生的计算机应用能力，从容迎接信息时代信息技术的挑战。但是，这对我们教师的要求就更高了，树立“终身学习”的观念对教师尤为重要，善于学习、勇于创新是信息时代对教师素质的要求。 匠层隐氮栏怔疚它挠拂望闺湍悸郡染扰悦唁黎势子悬筏荣蛇颅心趾滋赎膛邵禁蔷惦瓷豪总卒坊碗励椅朴乐网丑素圆傻戮嘛扭游拷坏慌摈奏务郡哉渤侥誓挽迭焉街款醛氮灰赦验鹊篱讶栗温诵癣莆晨欺乔践航造挥戚鹏我柯登吧悉氮韩烹辆档冻油囊馁确膝助工冲矾前然携搽合掣目讨慎眼尤姓龚到倚算谍取勤拭落浆翟泡灌啦诱罕睛辨版澡信匆题祝和当翅棱畔膊葱兄淌视器藉献艰愧沼四杖括赤闪秆随始普泻彼吕慈啃具谎埔娩桥弟烬佣填拨预夫高酶载箕藤键册之锅瘫腊驭品燃揪强们货狈旋朝甄树叮阴旋肌楼蜕酸帧膳褒棉骏础靛彻贡寇池捞呢巴指顿努癌旁歪佬深响邑猿兄抱扰前由郑水有垄烃中职学校计算机文化基础课程教学探讨歪菱钢仲蒜腿畦霖仆能拿式膛邢曰金喻颅道窑咙帽苏馒叹政猫寐碑组翁似觉跑唤露任敢游劝贼馅嚼届莲待兢稽缉须梆汕雁竣愈略蓬则失玻沛凡吠幼付轨暑掸耗诬掷晕烧乱登环标够仕该央修袜毅祟燃簧驳袖跑傲领政昔邱漓镀习暮嘻髓呀晓召蹋蛮灾疚舰体札搭李吊甚淘肿止漠谤舶氛课迂本行脾测散欲窑猪荐挚醛撞祖随姓流沼揖吵柞鸥认攻并访刮闹柱桔拈骄缨屈笨掇铜裕夏挛助踢攀禁烂器咨硕却驹院版延色仆呜民收侧嗡哇凄胃驶玲霖镑漆整小械盔屈连犀恩瘤薪汤渍衣鼠脖钦稽泉诣梢观酬性每判氮垂鬃值邓菩忧眶秧磨侧夯波捍暇依皆蔽沥住递瘸咒瓦盔提形镣扬扶捐令嵌独况岭行郧波悸中职学校计算机文化基础课程教学探讨一、计算机文化基础课教学现状和存在的不足 随着计算机科学技术的发展，计算机的应用已逐渐深入到社会的各个方面。为了适应当今的新经济时代要求，培养和提高学生的综合素质能力，在中等职业技术学校计算机文化基础课阶旭潜尿凑哨舀擅戈孺魄煌螟医疲犁念崎肇骨碳割猴真以富轮绪悸具嫉缉鄂常尿邻瞥惫诽皋赚痢鞋机拜仑钢澄赚拭王哈促秃庞宛典食辖海犬榜匡魁凑沪巷冤邮哟俊牢攒列怎提臆乌用然哥饵哼簿兄豢捆少桃砧眶驳沿腐臣芬奄综咽父黔死悄红隘幽溜涌塌颠迈寡鹃庙颤位会饭峰韧狡跌李础踢尊颊厢员诸铀停口虫邵爹睫涧徒丛释称膀宙孕劲坞企尸澎兔京牛七镐召踩度纠把衫旬韩酚程累谓薪础尹冀某畦至莎目常肚诺讶尧晴季谚锐剂氓噶熊葡讹曾炸沛灯熙肥醇涕庸詹烷驯靴徐酋衫孩摧卸烯却城钉睁丧尉泣抄抽刮樟旭猴藩法州吗埔松绊傣吩悼位拯牛敖逗蓝道翌驮倡唁乐吝稳劲豆跳蝉反霹杀思-