从生活中培养孩子的德商.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date从生活中培养孩子的德商从生活中培养孩子的德商从生活中培养孩子的德商培养高德商的孩子是一项至关重要的工作。它不仅直接影响到学校的发展，而且直接关系到接班人培养的大问题。孩子家庭中的品德教育，是德育工作的重要组成部分，只有保持家庭、学校、社会教育的一致性，才能保证少年儿童逐步形成良好的思想品德，有利于他们的健康成长。因此，广大家长要和学校、社会通力合作，加强孩子们的思想品德教育，使他们成为国家需要的栋梁之材。由于教育目的的一致性，因此，家庭品德教育的内容和学校、社会教育大体上是一致的，都要注重培养孩子逐步养成良好的社会道德信念、道德情感、道德习惯、道德行为，并注意对不良品德的矫正。1培养良好的道德情感道德情感是人对事物的爱憎、好恶的态度。人所持有的一种在道德方面表现出来的高级情感。它是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时所产生的一种情感体验。行为符合道德准则便产生满意、肯定的体验，如爱慕、敬佩、赞赏、热爱、欣慰、荣誉等；不符合便产生消极、否定的体验，如羞愧、憎恨、厌恶等。道德情感和道德认识、道德行为是紧密联系的，对道德观念、道德行为和道德准则的认识是产生道德情感的基础。道德情感，按其内容来分有：自尊心、荣誉感、义务感、责任感、同志感、友谊感、人道主义情感、爱国主义与国际主义的情感等。 (1)道德情感的作用感染力作用家长是孩子的启蒙老师，一言一行、一举一动都对孩子有着较深的影响力。孩子的模仿力很强，不管是正确还是错误的行为举止，都会及时反映给他的大脑。家长应经常给孩子讲些爱国主义的故事，买些这方面的图书，并指导孩子阅读。不但要孩子了解历史的英雄人物，还要让孩子学习现代模范人物。父母对祖国的热爱，对孩子也是一个感染。凝聚力的作用凝聚力就是通常所说的向心力，有了它集体会进步，家庭会更和睦。如果家长以“父为子纲”的教育形式来管孩子，家庭就失去了凝聚力。家长对孩子采取专制的行为，不尊重他的意见，使孩子失去自主权，完全听从家长的安排，就像命令一样，必须服从。孩子失去了独立人格，还谈什么家庭核心，凝聚力的意义也就不存在了。 (2)道德情感的培养思想品德教育大纲中明确要求：要对孩子进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的“五爱”教育。既要求学生“知”，又要求学生“行”，还要求学生具有必要的“情”和“感”。父母对社会、对周围人的爱也是对孩子道德情感的一种培养。现在的独生子女只受人爱，不知爱人。有一位家长曾说：“我们的孩子又霸道又厉害，那天他看上一个机器人玩具，非要买不可，我不给他买还打我呢!”的确，要求家长做这做那满足自己的要求，这种现象在现在的孩子当中不少见。因此爱的教育必须从小事培养起，从小培养起，从身边培养起。作为孩子启蒙老师的父母责任是重大的。首先要培养孩子爱家长，如父母生日的时候，孩子送上一份自己精心制作的小礼品；对爷爷奶奶要有礼貌；用餐的时候要让家长先入座等等。教育引导法为人父母不仅要让孩子吃好、穿好、玩好，特别要重视的是对孩子的思想教育。“一个人追求的指标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益，我确信这是一个真理。”这是高尔基曾经说过的一句话。既然爱孩子，就要让他们树立远大的理想、崇高的目标。当孩子接触新生事物时，对自然现象、社会知识都会有很强的好奇心，这就是他们对周围发生的事情产生了兴趣。家长应看到这正是播下理想种子的良机。对孩子所提出来的“为什么”，家长要耐心地回答这些各种各样的问题，并要说出一定的原因或科学道理，多找些论据说明这个问题，让孩子彻底明白。如果有的问题家长回答不了，可以带孩子一起去向有这方面知识的人请教，一方面孩子看到家长对自己的关心，增进了彼此的感情，另一方面家长也从中学到新知。有时也会出现孩子向父母提问，父母不知道答案，孩子却一清二楚。这时父母要虚心，认真听孩子把答案说出来。这就起到了“教学相长”的效果。有的家长回答不出孩子的问题时，就百般推托不了了之，还有的不虚心听孩子讲道理，这都是不对的，孩子会认为你也不尊重他。对孩子“打破沙锅问到底”的精神，家长一定要好好鼓励，好让他能自觉地接触更多的事物，了解更多的知识，懂得更多的道理。孩子的好奇心可以发展为兴趣，进而形成理想。家长要善于发现孩子的兴趣，培养良好的兴趣，并把兴趣和理想联系在一起教育孩子，这是培养孩子树立理想的最好方法之一。榜样激励法榜样的力量是无穷的。少年儿童极富于模仿，榜样对他们的理想形成和发展有着巨大的影响。孩子辨别是非的能力不强，见什么学什么。因此家长一定要积极引导，先入为主，要给孩子树立最能激动他们心灵、诱发他们对未来的向往、对他们影响最大的榜样。在孩子的榜样中，最为重要的还是家长本身。家长不能以“训”代教，也不能以“武”代教，一定要注意为人师表的作用。如果对孩子进行品德教育，首先家长就要做一个热爱祖国、品德端正的人，用正确行为教育孩子，使孩子明辨是非、善恶、美丑；用身边的生活例子积极引导，树立学习榜样，并以此来要求自己。当孩子做对一件事，家长发现后要及时给予鼓励。像达·芬奇的父亲是一个对什么事都很认真的人，做一件事一定要做好。这种顽强的精神对达·芬奇起了很大作用，加上老师的严格要求，一天要他画一千个鸡蛋。开始他很不耐烦，可是后来画每一个鸡蛋时都能很认真。父亲的影响也是他后来成为著名画家的一个重要因素。2树立正确的道德信念道德信念培养、道德认识是美德教育的内容之一，是人们对客观事物态度和行为准则的内因，在社会和教育的影响下，通过个人的道德实践逐步形成和发展起来。道德认识的形成，使人在品德发展过程中，能将理智和情感结合起来，按照一定的道德原则和规范去行动，不但懂得应该怎样做，而且懂得为什么应该这样做，从而提高品德的自学性、主动性和创造性，达到了这一步也就形成了道德信念。树立正确的道德信念，要求家长以身作则，根据孩子不同年龄的特点，对孩子进行不同程度的教育，从小做起，如：全家人一起出去玩，很开心，当口渴时就会去买冷饮，这时家长把剥下来的纸屑或废包装，及时扔到垃圾箱里，并让孩子亲眼看见。若他早您一步把纸扔到了地上，应立即批评指正，讲解正确做法的好处，要维护环境卫生，尊重清洁工人的劳动等等。让孩子明白如何做好一件事，以后就会养成自觉性。孩子经常注意小事，慢慢会形成主动性。如他看见别人有这种随地乱扔纸屑的毛病时，还会主动去劝说，就达到了一定程度的道德信念的培养。如果您的孩子是高年级学生，就要用更深的角度去教育。如：看一场电影后，让孩子分析片中有几类人，各有什么特点，分辨出美丑善恶。同时还培养了孩子的思维能力和语言表达能力。在分辨是非的过程中使孩子受到了教育，若有不准确的概念时，家长应及时讲清，以免引起孩子的错误认识。一个人必须有正确的道德信念、道德思想，最后才能形成良好的品德行为。3养好良好的道德品质道德品质是指一定社会的道德原则和规范在个人思想和行动中的体现，是一个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特点和倾向。中华民族不仅有悠久的历史和灿烂的文化，还有着优良的道德传统。如勤奋刻苦，勇于进取；热爱祖国，自强不息；讲求礼仪，重视修养；通达乐观，艰苦奋斗；言行忠信，礼让谦恭；尊老爱幼，互敬互爱。这些优秀的道德传统是中华文明的重要组成部分。我们要求孩子必须具备以下基本的道德品质： (1)勤劳中华民族素以勤劳著称于世。历史上，祖先们在恶劣的自然环境中披荆斩棘，艰苦创业，凭借双手和简单的劳动工具创造出灿烂的文明。直到16世纪前，我国在农、医、天文、数学等科学技术领域远远超过其他国家和地区，保持了世界先进水平，曾获得令世人瞩目的辉煌成就。中华民族在创造古代灿烂文明的过程中，所养成的世代相传的勤劳、刻苦、勇于进取的优秀品质，激励着一代又一代的炎黄子孙。沧海桑田，尽管历史已发生巨大的变化，我们所处的条件和环境较之古人已有天壤之别，然而，勤劳作为一种优秀的道德品质，在我们征服世界、改造世界的过程中仍然发挥着巨大的作用。“勤能补拙”、“天才出自勤奋”是千古不衰的至理名言。对于孩子来说，勤劳的品质主要体现在：学习上的勤奋进取、争分夺秒；集体劳动中的积极参加、任劳任怨；家庭中尽自己所能，分担父母的劳动。(2)俭朴俭朴是一种节省、朴实无华、不求虚荣的品质。随着我国国民经济的飞速发展，人民生活有了很大的改善，广大人民逐渐富裕起来。一些同学吃穿不愁，生活上互相攀比，追“星”学“腕”，比“风度”，比“派头”，挥霍浪费，认为俭朴已无必要。事实上，我们应该看到，我们的国家正处于发展之中，较之发达国家还有一段差距。我们的人民还不富裕，在那些穷困的乡村，还有不少失学儿童渴望着上学，他们需要我们全社会的帮助。事实上，俭朴决不是以贫为荣，而是不挥霍浪费。它体现着实事求是的态度，也体现着为美好生活和远大理想而发奋图强、克服困难的进取精神。著名科学家诺贝尔一生献身科学事业，成就卓著，拥有巨额财产，但他生前却节衣缩食，过着十分俭朴的生活。临终前他留下遗嘱，将其巨额遗产作为发展科学事业的奖励基金。今天，获得“诺贝尔奖”已成为世界科学家的最高荣誉。 (3)善良心地好，富于同情心，就是善良的品质特征。它体现在人的行为上，就是尊重人、关心人、帮助人。被称为“刘慧芳”的胡曼丽，以一片爱心抚养多名孤儿的事迹感动着千千万万的人。如今她办起了“中华绿荫儿童村”，孤儿们在胡曼丽及其同学们的悉心照料下过着幸福的生活，她就是我们当代“善”的典型。 对于孩子来说，善良要体现在对待同学的关心爱护上，对待周围人的文明礼貌上，对待祖国和人民的拳拳爱心上。 (3)谦让谦让，一是指谦虚，二是指推让。它不仅是处理人际关系的润滑剂，更是个人美好品德的闪光点。中华民族素有谦让的传统，体现于个人心灵深处，是善良热诚、将心比心的精神境界；体现于社会的，则是淳朴敦厚、富有人情味的道德风尚。“己所不欲，勿施于人；己之所欲，勿取于人”，就是谦让之心的良好表现。我们在生活中，要注意培养谦让的品质。无论是坐车途中给老人让座，还是家中进餐时让长辈先行，都是谦让品德的具体表现。谦让，要求我们有宽大的胸怀，有一定的气量，不与别人争一时之利，不为蝇头小利纠缠不休。 (5)知耻所谓耻辱，就是社会对不道德、不合情理行为的贬斥和否定。由此而产生的自我意识中的羞耻感，这就是羞耻心。它与荣誉感是相对立的。如何看待荣誉和耻辱，是我们在人生道路上常遇到的值得思考的问题。当我们取得成绩时，会产生荣誉感，如何正确对待它，也许是较为容易的。而一旦我们失败，如考试成绩不好，它带给我们的是沮丧、懊恼、羞愧和耻辱，也许会使我们从此沉沦。对此，我们必须正确对待。耻辱，在一定条件下，可以转化为争取荣誉的动力。孔子说：“知耻近乎勇。”我们也许还听说过“耻辱戒指”的故事：美国一所大学的一名毕业生在设计一座桥梁时，由于设计不当，计算不精，致使完工后的桥梁倒塌，造成巨大损失，也使这所学校蒙上了巨大耻辱。校方为了让他吸取这次教训，花重金买下这座桥梁的钢铁，造成一个个戒指，名为“耻辱戒指”。从此，每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上。在以后的生活中，这枚耻辱戒指成为推动他们努力工作的巨大动力，促使他们取得了巨大的成就。知耻，才能认识错误，吸取教训。一个人知耻，就能自觉抵制不良倾向，严于规范自己的行为。HT一个民族知耻，就能剔除其落后的东西，奋起直追；一个国家知耻，就能大踏步前进。 (6)孝敬长辈孝道是一个古老的话题。在我国历史上，为人处世，忠孝为先。其中的“孝”，在当时不外乎是指“父为子纲”之类的封建观念。而我们今天所提倡的孝道，已淘汰了其中消极的东西。因此，它也成为衡量青少年道德品质的一把标尺。孝道，或者说孝敬长辈、父母，有这样几项内容：一是在思想感情上对父母的深情爱戴，在具体行动上对父母关心体贴；二是应该听取父母的教导与指点；三是成年子女应该赡养和扶助父母。事实上，父母不但以自己的辛勤劳动为社会做出了贡献，而且养育了下一代，为下一代的成长和幸福付出了辛勤的劳动，孝敬父母，就是尊重劳动者，尊重他们为社会和国家所做的贡献。4遵循良好的道德行为孩子良好的道德行为主要有以下几种： 热爱人民； 热爱祖国； 热爱社会主义； 诚实勇敢； 意志坚强； 生活勤俭； 宽容谦虚；勇于创新。要培养孩子良好的道德行为，广大的家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，父母和家庭是培养孩子的关键。 (1)父母以身作则家长是孩子的一面镜子，在一个和睦、舒适、热情、温暖、平等的家庭里，父母关系好，彼此尊重，真诚相待，一视同仁，孩子也会有助人为乐的习惯。相反，无休止的家庭纠纷和口角，不仅对夫妇两人，更对孩子起着极其不良的影响。有些家长在孩子面前互相争吵，满嘴污言秽语，甚至大打出手，这样的环境就使孩子受到不良的影响，甚至也学着父母的样子与人争吵，骂出许多不堪入耳的大人话，急了就打人。因为孩子的辨别能力是有限的，父母的言行对孩子有很大的影响。俗话讲：“国有国法，家有家规。”每个家庭要有一个综合的教育力量，那就是家风。比如家长和孩子们一起看电视新闻联播、看报纸、议论国内外大事、讨论时事，此时家长可以从正面对孩子进行爱国、爱党、爱人民的教育。在观看、讨论问题时帮助孩子分辨是非，提高道德认识，这样对孩子是一种推动力。家庭中充满民主空气，对孩子的道德行为是有很大影响的。HT要建立民主的气氛关键在于家长，家长必须放下架子，和孩子平等相处，给孩子合理的权力，让孩子减少依赖性，增强独立精神和自我管理的能力。要在家长和孩子之间建立民主关系，特别当孩子犯了错误时，要以宽容的态度对待他们的错误和不足，允许他们有独创，并以支持、鼓励、帮助的态度去参与。有时在经济上也可以讲些民主，让孩子帮助家里管理经济，可以安排做一次小管家，安排家庭的开支，养成勤俭节约的好习惯。民主的家庭气氛还表现在如定期召开家庭会议，帮助孩子布置房间，鼓励指导他们参加正常活动等等。 (2)加强道德行为的训练良好的道德行为不是天生而来的，它是良好的道德习惯的表现。著名教育家叶圣陶说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它变为习惯，只有熟练地成了习惯，好的态度才能随时随地表现”作为家长要训练孩子好的道德行为。表里如一每一位家长不光要为孩子穿上漂亮的衣服，还要帮他们穿文明语言的“衣裳”。美不美不能看外表，还要看是不是和内心一致。作为家长要训练孩子表里如一。张小亮的妈妈是个细心人，有一次她发现小亮在同小朋友一起做游戏时，嘴上大声念着：“不看不看，伸手抓到”手虽然捂着脸，当小朋友四散躲藏时他露开手指缝看清了有人的去处，跑过去抓到了别人。妈妈事后讲到小亮告诉他人说话要算数，说到做到，不能说的好听，而不那样去做。虽然只是游戏中的事但妈妈抓住这件事就对小亮进行表里如一的教育，使小亮认识到了自己的错误。许多孩子嘴里说的天花乱坠，当真的要求做时又做不到，成了光放空炮的人。分清是非孩子年龄小，知识少，身心发展还没有成熟，对于是非善恶美丑很难分辨清楚，加上自制能力弱，常做出是非观念模糊、颠倒的事情。家长一定要了解孩子的心理和生理特点，有的放矢地教育他们，提高孩子辨别是非的能力。正面引导教育在孩子生活的过程中要善于让他们观察自己周围发生的事。比如当孩子在公园看到别人把果皮都放在果箱里时问他为什么要这样做，自己应该怎样做?再如在公共汽车上看到别人为自己让座位就让他表示感谢，并鼓励他学习。也可以在孩子看到不好现象时帮助分析对错，并告诉他这种现象为什么不对，这样会更有说服力。这样对比中悟出是非对错标准，便能提高辨别能力。5、培养良好的道德习惯道德习惯是一种社会现象，是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为方式。对孩子进行道德行为习惯的培养是培养良好习惯的重要内容。对于孩子来说，主要进行社会公德教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、法制观念的教育和共产主义理想的启蒙教育。 (1)要做到诚实诚实是做人的好品质，是心灵美的一种表现，也是良好的道德习惯之一。说谎是孩子不良习惯中常见的现象，是由潜在的不良心理因素造成的。心理学上把儿童心理素质分为“无意识”心理阶段和“有意识”心理阶段。所以孩子越小越不会说谎，之所以编谎话是对讲真话产生恐惧或为了达到某种欲望。比如，有的孩子考试不及格怕回家挨打，就谎称“卷子丢了”或“老师收走了”，这样有时就能“幸免于难”。还有的家长向孩子提出期末考试若语文、数学都在95分以上，就答应孩子的某种要求，有的孩子就把成绩册改了，以达到自己的目的。这虽不是说谎，也是欺骗的一种手段，同样是不对的。如果孩子一次说谎成功，家长没发现。他尝到甜头后，会变本加厉，这样的后果就很难预料。因此，避免儿童说谎，很重要的一个办法就是家长要用正确的教育方法，做到“育心育人”。“要正人，先正己。”家长要严格要求自己，父母之间、父母与孩子之间都要言必行、行必果。家长以身作则，不哄骗孩子，有错勇于承认，特别是在孩子面前心胸坦白，会赢得孩子的信赖，使孩子能正确对待过错，消除不良心理。同时家长要信任孩子，尊重孩子的人格，有利于培养孩子高尚的道德情操，养成他们诚实可信的品行。有些家长这样对孩子说：“你可别撒谎。”“你说的是真话吗?”如果孩子是诚实的，这样的话会挫伤孩子的自尊心，使其心理发生不良变化，从埋怨、委屈逐步发展到不服，产生逆反心理。因此，家长与子女之间的相互信任是一个不可忽视的大问题。 (2)提高辨别是非的能力提高孩子辨别是非的能力是美德教育的重要内容。孩子开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，只有多采用直观的感性材料开展对孩子辨别是非的教育，效果才会明显。除了家长的正面灌输外，还要放手让孩子自己实践。有时孩子对家长的指教表现出不信任和不满足的情绪，往往就会自己实践看看到底结果怎样，于是会干出一些毫无意义，甚至有害他人的调皮行为，这种情况光靠阻止是不行的，只有疏导，让孩子明白自己实践行为的意义。 家长要在培养孩子优秀的道德品质上下功夫，这才是孩子在复杂的环境中能分辨大是大非的保证。6对不良品德进行矫正不良品德对一个人的一生危害巨大，但不良品德是可以矫正的。作为孩子的第一任老师，家长要与孩子一起分析不良品德产生的原因，并注意矫正方法。 (1)不良品德的表现及原因孩子不良品德的表现主要有：乱花零钱，不诚实、说谎话，爱占小便宜，随便动、拿别人的东西，不尊敬父母和老人等现象。随着经济的发展，物质生活越来越丰富，每个家庭中都把孩子的成长放在重要位置，关心、照顾的人很多，孩子从小享受着优厚的生活待遇。大人更是一心盼望孩子长得又结实又聪明，不惜花大量的心血和财物。但这样还是有些孩子存在着这样那样的不良品德行为。主要有以下几个原因：第一，不明是非。孩子们年龄小，辨明是非的能力不强，自制能力弱，难免出现这样那样是非模糊颠倒的事情。第二，意志薄弱。有些孩子犯错误是意志薄弱，没有自我控制能力，不能经得起外界不良因素的引诱，毅力不强，一时想改也改不好。第三，扭典的习惯。有些孩子犯错误是因为习惯不好，无意识地犯了错误。 第四，教育方法不对。因为孩子接受了方法不对的外界教育，而使孩子错误地认识问题。 第五，社会的一些不正之风同样也对孩子有不良的影响。孩子犯错误的原因既有主观的，也有客观的。 (2)矫正不良品德行为的方法矫正孩子的不良行为一定要在分析错误原因的基础上，运用科学的方法对孩子进行教育，帮助孩子改正错误。虽然孩子犯错误，但他们身上仍然存在着许多别的优点。作为家长应该用看主流、看本质的态度去对待，不要伤害孩子的自尊心，让他们抬起头来走路。用发展的眼光去看他们，相信他们一定能改好。提高道德认识许多孩子犯了错误自己不知道原因。曾有一位少年，因与自己要好的同学被人打伤，他就用刀刺伤了打人的人而被判刑。问其原因，他认为自己与同学是好朋友，朋友受伤当然要去帮助。这能证明他们的友谊深厚，可见他是把哥们义气当成友谊，道德上的无知导致行动，把报复当成有本事扫除心理障碍，树立自信心许多孩子犯了错误对家长存在对立情绪、恐惧心理，甚至是怀有敌意。这往往是因为曾经遭家长打骂、讽刺的原因，把家长的教育也看成是找茬儿和他们过不去。对家长用沉默、对抗，以粗暴无理的方式对待家长的教育。这说明他们有自尊心，只是认为别人瞧不起自己，又有些自卑。要帮助这样的孩子尽快扫除心理障碍，用真诚去换取他们的信任。家长应让孩子与你亲近，敞开他的心扉，填平心理的鸿沟。这时家长的话他们才能听得进去。作为家长这时要把道理有情有理有味地讲给孩子，把理讲透，鼓励孩子发表自己的意见，帮助他们树立改正错误的自信心。指导行动，严格要求有些孩子犯错误后，有时明知这样不对，当遇到一定情况就控制不住自己，意志力差，自我约束能力差。对这样的孩子必须要严格要求，不对的地方就要纠正，态度明朗，严格要求，一定要始终如一，不能三天打鱼，两天晒网，看到孩子只是训斥一下就完了。这样是不行的，您要有相应的措施。有时也可以有必要的惩戒，但并不是体罚，而是要孩子受到刺激，受到震动，产生内疚，立即改正错误。孩子在改正错误时，有时会出现反复，这是一种正常的现象。一次谈话并不能够使孩子不再犯错误。对于犯错误的孩子进行帮助还要注意正面疏导，抓闪光点，这样会更好更快地使孩子改正错误。-