人教版五年级数学下册长方体表面积教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版五年级数学下册长方体表面积教学设计教学教学内容长方体的表面积第 课时主备老师：组长（核查）：备课时间上课时间教学目标知识技能：会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题过程方法：学生通过操作，掌握长方体的表面积的概念，并初步掌握长方体面积的计算方法情感态度价值观：培养学生的分析能力，发展学生的空间概念 重 点掌握长方体表面积的计算方法难 点能灵活地运用长方体的表面积计算方法快乐元素渗透点体验解决问题的乐趣美育渗透点善于思考，善于发现教具准备课件（ ） 展示台（ ） 小黑板（ ） 其他：导 学 流 程一创设情境，生成问题师：同学们，我们刚学过了长方体,它邀请我们去做客,请同学们帮它设计一件漂亮的外衣，你们能帮助长方体实现它的愿望吗？师：请同学们拿出准备好的长方体和彩纸，讨论一下，如何给长方体做一件精美的外套，看看哪一组同学在用材料最少的情况下，做得又快又好。师：这就是我们这节课要学习的主要内容。板书课题，“长方体的表面积”生：动手操作。 二、 探索新知 1、教学长方体的表面积的概念。（参照书本 24 页） （1）让学生取出一个长方体纸盒，用手摸一摸长方体的表面各部分。 “刚才大家用手摸的就是长方体的表面。 请大家再用手摸一摸长方体的表面。 （2）动手剪开长方体和正方体纸盒，认识长方体和正方体的表面展开图。第一，在纸盒上分别标上“上”“下” “左”“右”“前”“后”6 个面。第二，沿棱剪开，将纸盒展平。 第三，你发现了什么？ （有6 个面，有的面是相同的） 观察：哪些面的面积相等？第四，剪开正方体的纸盒，你又发现了什么？ （6 个面都是正方形，并且一样大） (3)你发现了什么？ （有6 个面，有的面是相同的） 观察：哪些面的面积相导 学 流 程等？ （上、下两个面的面积相等，左、右两个面的面积相等，前、后两个面的面积相等。 “每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 第四，剪开正方体的纸盒，你又发现了什么？ （6 个面都是正方形，并且一样大） （4）小结：长方体和正方体6 个面的总面积，叫做它的表面积。2、教学长方体的表面积计算。 学生在长方体的展开图中拖动"上""下 ""左""右""前""后"6 个面分析求长方体的表面积的方3、探究长方体表面积与长、宽、高的关系法小结：长方体 上下每个面的面积： 长×宽 ab 前后每个面的面积： 长×高 ah 左右每个面的面积: 宽×高 bh 4、探究长方体表面积的计算方法并推导公式5、 完成P24例1，让生独立完成后汇报6、 小结求长方体表面积的方法：第一种解法：长方体表面积6个面积的和第二种解法：长方体表面积上下面面积前后面面积左右面面积第三解法：长方体表面积（下面面积前面面积右面面积）×2三、 巩 固 练 习 1、书本24页的做一做。 让学生说说为什么这样列式。（注意为什么0.75×0.5 没有乘以2） 2、练习六第1 题。3、一个长方体长8 分米，宽5 分米，高3 分米，求它的表面积。4、做一个长方体形状的铁皮盒，长21厘米、宽和高都是13厘米，至少要用多少平方米的铁皮？ 四、课后小结 今天你有什么收获？板书设计长方体的表面积长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2-