五年级下册数学第三单元《正方体的认识》教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date五年级下册数学第三单元正方体的认识教案五年级下册数学第三单元正方体的认识教案学校（五）年级（数学）学科教案教学单元第三单元、长方体和正方体总（12）课时课 题正方体的认识第（2）课时教材分析教材利用观察正方体物品，帮助学生梳理正方体的特征，概括出正方体的特征，并指出正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。教学目标1.通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。2.通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。3.通过学习活动培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间概念。教学重点及难点认识正方体的特征。理清长方体和正方体的关系。教学准备、资源主题图、正方体实物、各种长度的小棒、小黑板等。教学基本环节一、复习导入。1.回忆长方体的特征，请学生用语言进行描述。2.操作，同桌交流。分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱可以分别分成几组？相交于同一个顶点的三条棱叫做什么？3.今天这节课，我们继续学习一种特殊的立体图形。板书课题：正方体。二、新课讲授。探索正方体的特征。1.想一想。正方体具有什么特征呢？我们在研究时应该从哪方面去思考？也应该从面、棱、顶点这三个方面去考虑。2.合作学习。学生根据手中的正方体学具，小组合作探究。3.集体交流。（1）正方体有6个面，6个面大小都相等，6个面都是正方形。（2）正方体有12条棱，正方体的12条棱的长度相等。（3）正方体有8个顶点。请学生到讲台前，手指正方体模型，按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数，摸一摸，其他同学观察思考。提问：怎样判断一个图形是不是正方体？4.教学正方体和长方体的联系与区别：出示一个正方体教具。请学生讨论：它是不是一个长方体？学生充分讨论，集体交换意见。（1）这个物体的六个面都是正方形，它不是长方体。（2）长方体6个面是对面的面积相等，而这个物体是6个面的面积相等，所以我们也认为它不是长方体。（3）我们组有不同意见，因为我们认为它的6个面虽然都是正方形，不是长方形，但是正方形是特殊的长方形，它的12条棱也包括每组4条棱长度相等；6个面面积相等，也包括了相对的面面积相等这些条件，所以我们认为它是长方体。根据学生的发言进行总结：正方体是特殊的长方体，长方体中包含着正方体，用集合圈表示为：把长、宽、高都相等的长方体叫做正方体或者叫立方体。三、课堂巩固。1.教材第20页的做一做。2.教材第21-22练习五的相关习题。四、课堂小结。今天这节课，大家有什么收获？作业设计1.数学练习册；2.用本节课学习的知识进行活动练习。板书设计正方体有6个面，都是正方形，每个面的面积相等。有12条棱，每条棱长度相等。有8个顶点。教学反思一分钟安全教育-