人教版小学语文一年级上册《操场上》第一课时教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版小学语文一年级上册操场上第一课时教学设计人教版小学语文一年级上册操场上第一课时教学设计操场上第一课时教学设计江西省赣州市南康区第四小学 朱贤琼【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。【教学目标】知识与技能：、认识9个生字，会写八、入、2个字。2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法：1、能正确，流利地朗读课文。2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】重点：9个生字和写2个生字。难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。【课前准备】1、生字词卡片。2、课件。【教学流程】（一）谈话导入：1（播放视频)你看，同学们都在操场上运动呢！你喜欢在操场上做什么运动呢？（师生交流） 看来，孩子们都喜欢在操场上运动！你知道吗?在操场上运动的可不少呢,咱们一起去看看吧！2导题：指名读，纠正读音，板书课题，齐读课题。3、创设情境：瞧，这9个足球宝宝也来到了黑板上，谁表现好就能得到它。二、看图说话。1出示课文插图：看，下课了，操场上热闹起来，许多同学都跑到操场上去做运动，大家看，同学们在操场上做些什么呢？有的同学在(说话要完整)2练习“有的有的还有的”能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，同学们有的在有的在还有的在”指着图说话。三、学习生字新词1你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。2打开语文书52页，自由读词语。3指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-当老师来带读-开小火车读-齐读。4真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。5这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。6学生展示。7、认识“足字旁、提手旁”（1）刚才我们认识的词语里，藏着5个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？（2）生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。（3）生汇报：跳 跑 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件）（4）巩固识记：分一分，给“打、拔、拍、跳、跑”找家。8、教学“足”（1）对比教学：同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？（2）联想识记与表演巩固“足”：出示图片，你看，“足”多像一个人啊，口就像大大的脑袋，中间是双臂交叠，下面是一只脚在前，一只脚在后，瞧，就像这样站着。表演读。9、教学“球”（1）指名读：刚刚你表演的真棒，老师奖励你一个“球”宝宝，来，大声叫叫它吧（2）练习生活实际识记法：你瞧，它还带来了它的兄弟姐妹呢！出示图片，你瞧，这是“足球”（3）齐读“球”10、教学“高”（1）谜语识字法：你刚刚读的真好！有个字宝宝想跟你做朋友，你瞧，它给你写了一封信，一起来听听吧！（播放课件：嗨，小朋友们，我是高，我长得特别有特点，你瞧，“一点一横长，口字摆中间，下面开扇门，门里张着嘴”你们愿意和我成为朋友吗？）（2）齐读：“高”11、教学“步”（1）谜语识字法：创设情境，引导学生创谜语。（2）齐读：“步”四、巩固生字词语。1、点球游戏2、抢答游戏3、齐读六个运动词语 五、写字：1.出示“八”、“入”：齐读，引导学生观察异同。2、师范写3、这八字由我们哪些笔画组成的？（撇 捺）3、学生仿写。打开54页，描红，写一个。五、齐读儿歌，试编儿歌：1、同学们的字写得可真好呀！老师决定把一首好听的儿歌送给同学们。 铃声响，下课了，操场上，真热闹跳高，拔河，拍皮球，天天锻炼身体好。2、自由朗读3、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。六、总结：大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！那下课同学们可要多出去锻炼锻炼，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？-