六年级生字复习课教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date六年级生字复习课教学设计六年级生字复习课教学设计六年级生字复习课教学内容：复习六年级生字教学目的：1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。2.进行知识的迁移训练，加深对生字的记忆，培养和提高学生举一反三、触类旁通，运用所学知识解决问题的能力。教学重、难点：引领学生对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺，并围绕这三个方面进行知识迁移的强化训练，加深对生字的记忆，培养和提高学生解决问题的能力。教学准备：生：1.归纳生字识字方法。2.读熟生字。3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。4.围绕容易读错、容易写错、难理解的生字设计相应的练习题。师：教学课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话引入今天我们上的是生字复习课，复习的内容是六年级第十一、十二册的生字，这节课主要是以这两册的生字为例，与同学们一起探讨、交流，牢固地掌握生字的方法。二、梳理生字（一）梳理生字的识字方法【设计意图】通过回顾以往的识字方法，在复习中架起认知的桥梁，形成一个熟悉而使人激动的学习场所，让学生在不知不觉中触类旁通，以求“温故而知新”。（二）检查学生对生字的掌握情况师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）（三）学会归类整理，强化记忆1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎”。我们只要把这些“拦路虎“找出来了，再想办法扫除它，我们的读写能力就会得到提高。大家找到了吗？出示：“拦路虎”生字例字对策容易读错生字容易写错生字难理解的生字2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用什么办法记住这些生字。【设计意图】此环节是检查学生的课前预习情况。对生字的梳理、查漏补缺是上好生字复习课的前提，学生是否准备充分，关系着整节课的教学效果。三、引导梳理，总结对策1.师出示下面的整理，引导学生读、认、理解，总结对策。“拦路虎”生字例字对策容易读错的生字肖 削 卡 薄 撇 粘 扎 挣 烙 翘 徘 徊 沛 慨 恬 蛤 蟆 拎 砚 咖 啡 诲 衅 秩 铸 歼 滞认真读容易写错的生字蔽 撇 忧 扰 镰 廉 袜 艘 嫂 衰 襟 沛 涉 殖 蔑 勘 堪 湛 浆 唇 辱 括 恬 梯 涕 哺 捕 喉 候 辜 垄 熏 诲仔细辨难理解的生字粘 肖 削 卡 薄 撇扎 烙 翅 截 衰 眷准确用2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。下面的练习题是老师根据以上整理出来的生字设计的一些练习题，我们来练习试试吧。【设计意图】学生掌握了梳理生字的方法，就为以下教学环节的进行做好了铺垫。四、知识迁移，强化训练（一）学生独立完成练习，再集体评讲。1.看拼音写汉字。Zhn ti kng ki jn jiàn zhuàn xi zhìxù shu wàn Yzhuàng Tián jìng há má yn mán tio xìn2.给多音字组词。 Xio ( ) k( ) pi( ) zhng( )肖 卡 撇 挣Xiào ( ) qi( ) pi( ) zhèng( )Lào ( ) zhn( ) xio ( ) qiáo( )烙 粘 削 翘luò( ) nián ( ) xu ( ) qiào( )bó ( ) z ( )薄 báo( ) 扎 zh( )bò ( ) zhá( )3.用“”给加点字选择正确的读音。徘徊（hái huái） 颠沛流离（shì pèi） 拎东西（lng ln） 砚台（xiàn yàn） 咖啡（k g） 教诲（hu huì） 歼灭（qin jin） 如痴如醉（zh ch） 炽热（zhì chì）（二）同桌合作，共同完成。（学生先独立完成，再交给同桌批改，两人不能解决的问题可以请教老师或同学）1.改正下面的错别字（见投影纸）2.比一比，再组词。勘( ) 蔽（ ） 艘（ ） 喉( ) 梯 ( ) 聋( ) 堪( ) 撇（ ） 嫂（ ） 候 ( ) 涕( ) 垄( ) 湛( )3.选字填空。镰 廉 恬 括 唇 辱 忧 扰（ ）刀 （ ）价 （ ）号 （ ）静 嘴（ ） 侮（ ） 打（ ）（ ）虑4.把带点字正确解释的序号填在（ ）。（1）眷： A.亲属 B.关心 C.怀念眷恋（ ） 眷顾（ ） 眷属（ ）（2）衰：A.减弱 B.衰弱 C.衰败爷爷年老力衰，所以在家里休息。（ ）一鼓作气，再而衰，三而竭。（ ）工厂由于管理不善，不久就衰落了。（ ）(3) 截： A.切断 弄断 B.到期为止 C. 阻拦 D.量词截止现在，已有一百多的老师来听我们上课。（ ）快把马截住，别让它跑了。（ ）我把木头截成两端。（ ）这有一截儿木头，别浪费了。（ ） 【设计意图】复习课要充分发挥学生的主体性，让学生积极、主动地参与复习的全过程。同桌交流为学生提供了展示自我的机会和自我选择的空间。四、谈收获。五、拓展延伸，布置作业1.用自己在课前整理出来的生字设计练习题。2.把练习题交给别的同学做，再收回来批改、打分。【设计意图】一节成功的生字复习课，不仅仅局限于课内四十分钟，也应该像平时的新课那样，有课后的延伸。学生在课堂上经历了完成老师根据整理出来的生字设计的练习题，领悟了老师的设计意图后，再用自己整理出来的生字进行练习的设计也就轻而易举了。这样既体现了学生的自主性，也就提高了生字复习课的效率。-