八年级生物考试质量分析.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date八年级生物考试质量分析八年级生物考试质量分析八年级生物考试质量分析魏涛本次八年级生物考试是汉中市初中学业检测，本次考试共100分，最高分84分，最底分24 分，本次考试参考人数122，及格人数49人，及格率40.16%，通过测试，反映出学生的能力水平有待于提高，就目前很多生物有关的知识点都没有掌握，尤其是与生活实际联系比较紧密的一些问题，学生对这些问题都是一知半解。通过比较，试卷重视八年级基础知识的考核，并与生产生活实际密切相关，题量适中，难易得当，对学生实验能力、分析能力的培养，对学生兴趣的提高都作了相应的要求，是一份将知识与能力测试相结合的较成功的试卷，下面将检测具体情况分析如下：一、试卷总体评价 1、试题紧扣现行大纲和教材：以能力测试为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。 2、注重了知识的覆盖面，突出了教材的主干和重点章节，但相对来说八年级下册的考察内容偏多，基本上占了95%，但就这些内容中反映出重点章节重点考的命题思想，着重考察了教材的知识。 3、注重能力考查：如4、10、18、21、23、等要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。考题注重学科内综合，要求能对学科内的知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，并要求能适当联系实际。把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。 4、实验考查的分析力度加大：注重了对实验的考查，特别是对探究性实验的考查，对初中教学有较好的导向作用。二、具体分析第一大题为选择题，共25个小题，50分。此题最高分 42分，最低分4分整个选择题反映出学生对基础知识掌握不牢，知识点记忆不准确，导致本大题得分不理想。另外反映出学生对知识只是做了基本的记忆，没有做到深刻理解知识，不能够灵活运用，对教材知识不能分析延伸， 1、10、18、23、题属这种情况。其中与生活密切相关的题目错误率较高，并且反映在基本的知识点，都可以在课本上找到的答案，只需要记忆就可以找到，但很多同学还是没有做到对基本知识点的掌握 第二大题为判断题，共10个小题，10分，难度不是太大，基本上很多头脑供血都可以答到8分左右。第三大题为填空，共40分。考查学生双基能力，不仅要求学生掌握知识，更要学会能应用一些基本的知识，例如夏天脏衣服容易变质的基本条件。本试题全面考查了双基，因为很多学生对于课本内容没有做到熟悉，所以失分较多， 第三大题为判断题，共6个小题，6分。此题最高分6分。第四大题为思维延长题，共3小题，20分。44题是我们生活中家庭酿酒的过程，只需要对具体过程做一个分析，虽然生活中都经历或都做过，但具体的原因分析学生还是没有做到。46题是谈谈自己的设想，只需要符合都可以得分。三、对今后教学的建议 1、强化知识点的落实 知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。初二生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。 2、注重能力培养 生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。 3、加强实验内容的教学 实验与探究能力是生物考试大纲中明确要求的几大能力之一，是学生学习中的难点。在初二基础知识的教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。 4、注重学法指导，提高课堂教学效益 教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。在今后的教学中，应首先强化知识点的落实 ：初二生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。其次注重能力培养：生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。再次加强实验内容的教学 ：实验与探究能力是生物考试大纲中明确要求的几大能力之一，是学生学习中的难点。在初二基础知识的教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。最后注重学法指导，提高课堂教学效益 ：教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。二八年七月二十九日-